孩子弄壞東西不宜責罵
共同修理從中學習|8r(s@}Uh
防止虐待兒童會答:家長可想想為何孩子會觸摸那些物件?一至兩歲的孩子以觀察、模仿和透過觸摸物件來學習,孩子未必是故意頑皮的。切勿大聲喝罵孩子,因喝罵隻會增長負面情緒,影響孩子學習和親子關係。家長可嘗試透過面部表情,讓孩子知道你因物件被弄壞而傷心,並解釋該物件對你的意義。一至兩歲的孩子對說話的理解能力,往往多於他們能說的,因此他們開始能夠從家長的解釋中學習。[nH]N$CWLL
邀請孩子一同修理或處理被弄破的物件,令孩子知道某些物件被破壞了未必可回復原狀。把易弄破的物件放在孩子觸摸不到的位置,讓孩子嘗試觸摸其他不易弄破的東西。-Ctc:e@w,p7O
一至兩歲的孩子未必完全明白成年人的感受,他們會嘗試做不同的事情去滿足其好奇心。小孩會學習及模仿家長生氣時的行為,家長要多留意處理情緒,生氣時勿用粗言穢語,免得孩子模仿及養成懷習慣。AKM_{tS5}[b'j
防止虐待兒童會熱線:2755 1122;]2J2L9n v%}
網址:
[url]http://www.aca.org.hk/[/url]3?0Q le+s/P |
[size=5]eY @7o;P/PT k
希望家長們唔好再習慣隨意打打罵罵兒女~~~[/size] 一至兩歲的孩子好少責罵 , 因為佢地都唔明 !!Y(Ac5L;wVK
7_2Fj"f$r(~)m3|k
家長亦會好保護他們 , 不會責罵 !! V@C&aU
k.zK*x-XS }2Q&Me
罵得最多係小學果陣 !!
0T+m9qL7KNk
邀請孩子一同修理或處理被弄破的物件,令孩子知道某些物件被破壞了未必可回復原狀。把易弄破的物件放在孩子觸摸不到的位置,讓孩子嘗試觸摸其他不易弄破的東西。
( 一至兩歲的孩子會明嗎 ?? 咪玩 la )
Dh7W|xt&F
防止虐待兒童會這答案好廢 !! 所以而家咁多o靚仔索 k 囉 :D [quote]一至兩歲的孩子好少責罵 , 因為佢地都唔明 !!
家長亦會好保護他們 , 不會責罵 !!
;S Q w c"?ns1^Em
罵得最多係小學果陣 !!
fb+a+H%`)~
邀請孩子一同修理或處理被弄破的物件,令孩子知道某些物件被破壞了未必可回復原狀。把易弄破的物件放在孩 ...
[size=2][url=http://www.26fun.com/bbs/redirect.php?goto=findpost&pid=3391648&ptid=221915][color=#999999]selena127 發表於 2010-3-4 02:00 PM[/color][/url][/size][/quote]一至兩歲的孩子對說話的理解能力,往往多於他們能說的,因此他們開始能夠從家長的解釋中學習。 教仔不嬲都唔易架啦~ [i=s] 本帖最後由 中國心 於 2010-3-6 01:00 AM 編輯 [/i]
.i:``I6^
[size=5]多 謝 版 友 回 應[/size]
中國心謝謝謝謝謝中國心謝謝謝謝謝中國心/SM#gMQ }
謝謝謝了了了了謝謝謝謝謝了了了了謝謝謝H F(JFs#ID^ u
謝謝了了了了了了謝謝謝了了了了了了謝謝|o.k n$DTR$u-M
謝了了了了了了了了謝了了了了了了了了謝},O/f#g7A.b@a
謝了了了了了了了了了了了了了了了了了謝
謝了了了了了了了了了了了了了了了了了謝1d%@ucz
謝了了了了了了了了:love:了了了了了了了了謝!|2n0cC.xTe"E!k~
謝謝了了了了了了了了了了了了了了了謝謝
謝謝謝了了了了了了了了了了了了了謝謝謝
謝謝謝謝了了了了了了了了了了了謝謝謝謝/O(w4Y0z\S?G
謝謝謝謝謝了了了了了了了了了謝謝謝謝謝\0J/u:N[
謝謝謝謝謝謝了了了了了了了謝謝謝謝謝謝0U5\TaFe
謝謝謝謝謝謝謝了了了了了謝謝謝謝謝謝謝
謝謝謝謝謝謝謝謝了了了謝謝謝謝謝謝謝謝
中國心謝謝謝謝謝謝了謝謝謝謝謝謝中國心 [quote]一至兩歲的孩子好少責罵 , 因為佢地都唔明 !!{G v;A0u5G;R/S4k
家長亦會好保護他們 , 不會責罵 !!
罵得最多係小學果陣 !!u%kp{!m1A q
邀請孩子一同修理或處理被弄破的物件,令孩子知道某些物件被破壞了未必可回復原狀。把易弄破的物件放在孩 ...!@KWlp&E*L#]
[size=2][url=http://www.26fun.com/bbs/redirect.php?goto=findpost&pid=3391648&ptid=221915][color=#999999]selena127 發表於 2010-3-4 02:00 PM[/color][/url][/size][/quote]2M w T1a:H
聽阿媽講我細個佢特登搵飯煲盪我隻手,之後我唔敢掂,有時教一兩歲身教好有效:good: 教細路喺一門好深噶學問
頁:
[1]