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發表於 2006-8-3 10:00 AM
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清朝最後一次科舉試題 看看你能考中狀元嗎?
清朝最後一次科舉試題 看看你能考中狀元嗎?6 S: f. I1 A b" G5 s
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第一場,史論5篇:$ g7 V7 b) a7 d9 E& M# h
; ?* U% u' d7 l5 Q8 q “周唐外重內輕,秦魏外輕內重各有得論”;4 `1 O1 B" U/ H& X: _/ n
& M. L5 i' B( \8 L; o& f “賈誼五餌三表之說,班固譏其疏.然秦穆嘗用之以霸西戎,中行說亦以戒單于,其說未嘗不效論”;2 U# R( y% x3 n- ~0 X- g& B
; @$ N3 {* m- P7 {3 I. \7 | “諸葛亮無申商之心而用其術,王安石用申商之實而諱其名論”;
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“裴度奏宰相宜招延四方賢才與參謀請於私第見客論”;) y h2 l; |0 \8 t: n7 t7 f, g
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“北宋結金以圖燕趙,南宋助元以攻蔡論”。
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(第1題藩鎮,第2題平戎,第3題舉賢,第4題變法,第5題以夷制夷,還真是理論聯繫實際,就是最後一題不太吉利,有亡國之兆。)' R0 x" C: h# n# o
" e* n' W! s% m 第二場考各國政治,藝學策五道:3 j: v( j0 h, X+ E- V
: _2 Y+ E5 z# J) S$ g& w 1,“學堂之設,其旨有三,所以陶鑄國?造就人才,振興實業.國民不能自立,必立學以教之,使皆有善良之德,忠愛之心,自養之技能,必需之知識,蓋東西各國所同,日本則尤注重尚武之精神,此陶鑄國民之教育也.講求政治,法律,理財,外交諸專門,以備任使,此造就人才之教育也.分設農,工,商,礦諸學,以期富國利民,此振興實業之教育也.三者孰為最急策”。3 O- J8 M0 }% E. l
8 H6 |4 I( x: o3 s' {- o 2,“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之實.盍縷舉近百年來歷史以證明其事策”。+ j6 f) e8 W* _. q3 k" V. M
, C% U/ u* C% S8 D2 O! P 3,“日本變法之初,聘用西人而國以日強,埃及用外國人至千餘員,遂至失財政裁判之權而國以不振.試詳言其得失利弊策”。7 f0 X1 }2 u5 Y, N+ a/ r- C( ~
0 d+ A7 Q8 v# S% h 4,“周禮言農政最詳,諸子有農家之學.近時各國研究農務,多以人事轉移氣候,其要曰土地,曰資本,曰勞力,而能善用此三者,實資智識.方今修明學制,列為專科,冀存要術之遺.試陳教農之策”。
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, ^0 I. ~. p% z O6 } 5,“美國禁止華工,久成苛例,今屆十年期滿,亟宜援引公法,駁正原約,以期保護僑民策”。(這種題目放在現在考,偶看都夠用了)5 U7 N( O2 Q9 S! \, {( J0 }
* e$ I5 [' V d 第三場《四書》《五經》3 p6 }$ \+ ^% d1 r" |+ a
! w; U0 J4 d- F" R 首題為:“大學之道,在明明德,在親民,在止於至善義”,. _; u+ {5 F8 u1 m/ u/ z, e7 L% P
次題為:“中立而不倚強哉矯義”。
+ T- H% W% g- ?8 a 三題為:“致天下之民,聚天下自貨,交易而退,各得其所義”。 |
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