kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:/ Z7 K) Y$ G0 g% U6 D8 e" c
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辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

5 @2 q$ _, |/ O2 [) O
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
! _  p! P- {9 C' R5 ^8 D) z) M% C德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
% _* h! T. i, \7 N! k12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  , V) r5 c8 V3 L/ {
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
3 `) j5 c) [& h4 [8 d9 Y) v34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B/ J0 {9 t* P1 @7 y6 z
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉0 P% _1 v9 X1 P$ H5 z- T. O
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[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
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端文個test問題組合的確一樣,但答案...

8 N/ m/ e5 S( [7 p9 P, a+ l3 n6 Z) E( g+ d5 b' z" B# P
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源% R: }0 F- l" x2 C+ U8 _; r9 y
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
& A, ]1 i7 V$ U5 Ss Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。- c$ _& _* M; Q$ i8 e# K  F' g

0 W2 @! b2 d7 M測驗內容
1 M( Z0 u% I& ?6 k) C　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive# S! y7 F# |2 U9 O9 x  e
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組  ~8 f4 k' f( K& u  I0 D# `$ ^
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果) U/ b! j2 \4 V: y- M
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
% S* p. u0 Z; R3 G! {  j的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可+ e/ A- W* y* D# t; d/ K! s, f- g( |
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.2 {1 U# q! n/ l3 G
E.的分數，對照常模即可。4 b9 r/ g# u+ @- e( h' h
! T8 O& v1 {9 o, L, X- _, e
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
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2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
2 v- N4 K1 N5 ^' F2 l3 T: L; y+ _9 Q: q$ x. c
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
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# {6 T6 a  m0 v2 E+ E4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。* P- R. u' F+ U$ A( C. C/ q

! t6 h9 R& T4 N利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。6 D9 ^1 o. M; h  x' ]6 g
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本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。" D( F4 w& ^1 S4 m- I3 d+ U

5 ?8 q( l1 {8 q1 u" S一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：! m' C- ?  K3 q
- Z' G( M# P" \  h
魏氏智力測驗、
6 V6 i* ~* o. k3 L& j瑞文氏智力測驗、
) Y; q+ P* J0 o  u畫人測驗、" [( K- z( P' S6 a# m0 K; y' x
屋樹人測驗、/ B# F; V# b+ ~/ g/ ?
主題統覺測驗、
* m9 g3 }2 c# B3 C. g/ ^: {' P羅夏克墨漬測驗、: C4 P( b5 L6 l$ G5 E
班達視動測驗、+ S* U  G5 k! `" n
柯氏性格量表、- ]$ B  X1 A2 {' u9 \' D9 X$ p
健康性格習慣量表、8 L% p, ^( I3 l9 y1 L! x
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。. s* `7 L1 G  u  g  I3 q, g

. I" U' _  o6 @4 W[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:( {  E& T# T# S/ c

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