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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源% ^" {4 V; V! g H; z
本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗(Raven'( K( E6 v) d; f" u) r5 y( p7 W% N
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM )。
4 N) h l- h+ }& o
' I% h5 ~# h1 X; [' O$ c& ^: a測驗內容
* k' i( _. H0 ]4 l8 H' S Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗(Raven's Standard Progressive
$ \" {& Y- S; S& I4 m3 H8 a) P3 lMatrices Test 簡稱SPM 或PM)。 SPM有六十題,分為A.B.C.D.E.等五組,每組
" O9 f1 v7 T4 ?' d有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍,但隨後發現結果; C; O9 S' e9 m8 i
並不如理想,因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
3 x) |* a: n+ v7 x的Ab組,每組亦為十二題,共三十六題。故施測CPM 時,若受試覺得很簡單,可# \) D* {1 s3 c0 E% ]. K
給予再做SPM 的C.D.E 三組,核計個人分數時,可略去Ab組的得分,以A.B.C.D.& h. t4 s1 F/ I2 x3 V$ v
E.的分數,對照常模即可。
' S, F( t5 D& `
% v& u. R4 w: X4 k1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗,一般而言,與語文測驗相比,非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少,因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力,可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。- @8 d/ A8 b2 C% X) w
: [! B4 N: R. _4 {3 [. }, p2.瑞文氏測驗的使用方法簡易,所費時間不多,可以團體方式或個別方式測驗,評方標準客觀而明確,並無模稜兩可之處。/ r) E- { F& K: r$ y( R, O4 |- u z
( Y8 j- N7 K. Q& F+ g8 ^3.在臨床診斷上,有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之),觀察到受試的反應心向,思考方式以及耐心、合作性、固執性等。! H e K+ o! x _: ^
* t! l- K/ P, C4 \
4.根據國內研究結果,如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具,在小學階段,前段(一至三年級)以使用CPM為宜,後段(四至六年級)以使用SPM為宜。/ l" T, K j) M0 |* P
+ N8 L" K; w+ a
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況,將得分最高和最低的兒童,另用其他測驗來驗證結果,這樣在時間上較經濟,而教師也能對其班上兒童智力的情況,得到大概的印象。* u' m0 X/ H# C J7 c
3 l3 |; O) V4 N' y' v# [6 m6 q
本測驗雖為測量智力,但其結果卻更近於知覺能力,而非智力本身。而且,我們只能測量受試做對或做錯的數目,而很難得知他在答題的過程中是如何思考,如何解答,如何答對或答錯的心理歷程。
0 z- E2 \. {' k- X
: V' q w. v V6 F9 ~一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如:! V# a! _/ {/ x0 @- N
+ F6 k5 y- l( P3 X# K7 g1 h
魏氏智力測驗、
/ P/ g6 @4 P5 l, O5 i/ H瑞文氏智力測驗、$ }4 H1 N% p/ z3 T9 ]
畫人測驗、. O; Y; n. H! d: W+ a5 h& }6 e
屋樹人測驗、3 [% N& v7 @2 _7 J8 I
主題統覺測驗、
% y, |" d, n, R2 E& _羅夏克墨漬測驗、
, M( p( `* F: @ n3 X6 d# t1 O/ V班達視動測驗、
0 J8 w1 K8 R+ S6 T柯氏性格量表、; {6 w# {: T/ i6 u+ L7 u
健康性格習慣量表、! j' q4 c8 ?" A
明尼蘇達多向度性格量表等,以及一些神經心理測驗。" L) Z8 h% W0 G: h, H s" a
' u2 k3 @2 M, j9 _5 d
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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