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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源: n6 x! C! r5 x1 e' w
本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'9 g( _1 D& g, K( U! k
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
- i3 T, Y( y0 ~" K4 t* Z, [
, V" I" G. |5 J+ N2 F測驗內容, a# ?3 |# [. M. v
Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's Standard Progressive3 t- j, V; g7 P; `1 a4 l! [+ G0 S
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組7 B* n2 X5 t$ A. B
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果2 A' c6 T4 l+ {7 r( f+ O
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
3 I: w( F) }/ _) Z的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
3 I; l) W; q5 E T8 G給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
9 O. x5 q& V2 `# m8 b( J( I. EE.的分數，對照常模即可。
& X5 S. ^9 l/ x$ a, R, ?7 k0 F3 ?3 X* X' p0 q# B
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
9 r) x: t$ @. ~+ v b$ [
% E4 B) R! Y- x: a; P2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
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$ r7 T9 D& l/ E. ?4 Y% ^% Z3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
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4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
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# K! q* C2 q* ]* }利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。3 |4 c d. H ~) d8 u, w: R/ z, Y
) K$ X# f! l# X9 g6 J
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。. d' J9 G; a0 [* @. V8 ?' E
+ M! M9 Y/ s* w$ A* \
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：# ^8 t5 F+ J \/ G, X
- I9 G9 E+ J* Z5 k0 K0 U3 c0 i
魏氏智力測驗、/ C2 Q. X4 L+ B' U/ @2 c; {
瑞文氏智力測驗、0 m+ E1 A' t/ Z. H2 S) N
畫人測驗、
2 ^$ {2 O& L- ^- w3 k* o屋樹人測驗、
: a/ F/ z6 q0 T主題統覺測驗、
; u, `: G( v% F7 B4 h; B* T羅夏克墨漬測驗、
: r. W9 R/ J( K9 J$ |班達視動測驗、- U# d/ \& ^# F/ j# U1 l
柯氏性格量表、9 N2 O/ p ^' j2 D1 Y4 z$ u1 J5 p
健康性格習慣量表、
- H" ~* e+ N, F& s0 l* I明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
7 f* h. Z7 O' m1 z* n( I7 a) n& z6 s6 s ^" v
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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