kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
: F4 L! B! ?& n6 P: d- _4 H' r! \3 k3 b" ]6 d0 \

8 l( O& f3 B# n1 x! y3 ~& V辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

8 ]! D% _. ?( `) ?5 u, }端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
, h* R) o* Z" h6 Z% n德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
/ d2 ?" R3 D9 v# K  {12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
8 \/ b7 p; y  j+ d- d3 j+ a, J23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  : e2 l/ J1 \2 D( ]* b. Y
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
: E4 o  Z2 K1 n- h' F3 @我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉0 g  n% G) h/ W7 C5 i$ U9 a
* U1 x( m3 p) m1 R! f: c
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:) @" U+ b+ w+ Q7 R8 T, m- R

& M+ p4 v1 Q) ^5 g# }, [端文個test問題組合的確一樣,但答案...

9 j: B2 I) A/ S' m- |. W
* ~) g- F1 Z- M7 f' \
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
% x0 [. G  H. [0 p0 `　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'$ I) ?7 l) V, G# \  Z. I
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
4 c0 R* U+ d% L: ]$ G$ g7 {. `1 u- i7 |7 Q0 {4 p; V
測驗內容
# |& t# |( c1 o  x' U( @* {5 \　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
( ?( G8 }# l& }% T/ aMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
: s  t! L5 Y' \: E: t4 }4 B有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果! Q4 `4 u0 f5 R$ X' Q
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
  H, \: W2 K& u3 O; Y" U2 `的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可# Z9 b  I, O5 ?$ F. }  @
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.  M. `& _6 C# N: p& X
E.的分數，對照常模即可。
0 f0 c3 C5 b/ F. m: h+ Q; w1 U$ l# }. C; ]2 I; R$ B
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。0 H" c2 o9 F" p& q5 l2 G- w
- o6 D5 S" @$ n  r6 q7 w. Y2 X
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
; W# R0 e( D" F2 z
# K- b8 R, g6 O$ F2 T3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。) z1 ?  |9 d( C- Y) S

0 x% F  j9 [. w2 B4 {" _0 J  v& D4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
% A- I) x4 ]; ~4 _( `. d0 K  ?; f+ o4 l9 U
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。8 z* Z3 I, {9 [  b! @$ `

1 C/ {9 A' t" @. M本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。/ X, |, Y; R7 r+ O! I
! R$ d) H  P% `7 j/ |  t4 a! n, |
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：  p3 h$ c; _; V: ]2 v( F; _
$ p. N- |( H$ o! c4 @, S$ K" ~
魏氏智力測驗、
" ^; k. o% h5 u3 \4 |5 ]瑞文氏智力測驗、
5 D  r, s* K" `畫人測驗、
  a, K3 W. K5 |% e屋樹人測驗、
4 Q6 a/ l( }9 p) S, q' I9 Q主題統覺測驗、2 i- ?5 A" B) ?% Z9 g% n
羅夏克墨漬測驗、' B7 _+ C( s- p8 r
班達視動測驗、/ q- f+ ?/ I, u  a+ ~: n3 p" {
柯氏性格量表、
9 A+ Q. u% u& [健康性格習慣量表、
9 C# u0 j1 r! J: f( Y, Q: T6 l2 V明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。6 J- c* E  S, y9 e- {
& P( w3 {' B  [1 c
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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