kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:9 a4 P5 M3 k3 t& g7 v2 b! t2 D
& r$ m7 a) O% {$ h1 N+ M" l% r

; W. p9 n! r3 X9 J5 ^5 {; v  V. G# M辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

( e. O/ C5 D& t1 s/ U' F" O
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
8 `8 _3 \$ N# j: k德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
, W  `, P9 h- m12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  - ^+ R8 G% e0 K% s& g0 B6 z
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
+ {6 s) J+ G: Z9 O34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B( j7 R) Y: v: `# H, x5 J* Z
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
; W  T! A7 }' a- h' @# }. n
5 q5 _  V2 X9 {; v2 e) R8 N5 T[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
1 {4 ]5 g% l) v7 y6 D9 |/ [$ ^$ D2 y  s
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

' j% d& t2 L* `/ P
8 i  C- J* P3 ]& G' }
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源9 C8 E9 S+ r: C* Y% }& E: k
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
+ n5 I5 F) u* d& Os Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
& Q: o$ v/ e: b3 z7 D% Q0 y- B) i! @" r, a$ z1 K& S  i
測驗內容" C' e8 f: D& Y
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
3 u; L7 o' L4 L2 \8 qMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組1 k& T$ S$ K0 K/ Z# O: \- `, N
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果( [5 F3 E2 g% t. g* k( n. {
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
  H6 U. ?) W% k/ D2 G的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
$ u5 }4 H( C6 P$ X5 O" u2 V給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
) e5 _+ \6 L: B6 ]1 jE.的分數，對照常模即可。4 w' v- H% c4 U. E. l
' I0 B* @4 l, i' j: B
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。. J, A" O( z& G) N) S7 B; j

" A8 |4 K& A  K* V& p& f' o. K2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。! {- \% G) I" m+ f4 |

- N. z( e3 h) S+ `& \8 {4 F3 e3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
5 F& d& b9 d$ R6 R2 Q- J* ^
8 Y/ m6 D: S$ i! n% q+ p4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。. q" I3 L, w7 J3 I* i  T0 N

' Q# u; m* z! T7 K# ]7 ~5 N( x! s利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。( C0 X3 f5 _3 K  ~8 h& V3 [
8 q/ r3 d3 `& C2 l7 r
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
) A& y; Y3 J& K/ r7 h3 ~; q9 ^. @" I* B3 s
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：) r0 y# _! j7 ?0 h0 @
- d+ n7 B3 p; n+ L, ^0 D
魏氏智力測驗、7 m) L8 e% e" e4 H
瑞文氏智力測驗、
4 R! R7 @% k: y& c0 l: ^畫人測驗、
0 R5 b4 w0 l6 r屋樹人測驗、1 y, O7 i: \9 S4 I" S
主題統覺測驗、
" f6 x- n5 ]( a, E* y! u7 {0 O( g+ |羅夏克墨漬測驗、
& D' P3 {% c! `' H班達視動測驗、
# l* d6 @$ ~: y1 [+ {% T: S2 V: |柯氏性格量表、
3 n$ |8 q1 K+ ]" q; F; ~. R* k健康性格習慣量表、# M% ~+ H  t: \
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
7 w8 K$ \' ~% {5 X; H9 L0 s/ H# p6 _! \; u$ Z0 r& M* }
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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