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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源0 n$ r- g, q5 ~* g
本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗(Raven') A5 J$ c% C% a) E, R6 Q$ C; r
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM )。
0 h1 M. s0 X8 K( p' }- o' [# l% F2 |5 ]* N: F+ P
測驗內容3 y, c( J+ d3 P3 K( d8 W/ ^
Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗(Raven's Standard Progressive. U# D9 ^4 @& Z* H
Matrices Test 簡稱SPM 或PM)。 SPM有六十題,分為A.B.C.D.E.等五組,每組
2 M( w/ g8 F9 s# S, s有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍,但隨後發現結果
5 \# V7 `. G) `' n3 e) ^: n並不如理想,因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
9 t$ r b6 Q7 x, u! V/ Y9 o' Y9 \0 Y的Ab組,每組亦為十二題,共三十六題。故施測CPM 時,若受試覺得很簡單,可+ h- q! v0 I2 n' [
給予再做SPM 的C.D.E 三組,核計個人分數時,可略去Ab組的得分,以A.B.C.D.
4 F5 t. G" M3 U) [* K& U8 l @E.的分數,對照常模即可。( S- T$ T4 Y7 D2 W6 B: G6 \* Y) p
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1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗,一般而言,與語文測驗相比,非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少,因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力,可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。: N" y" _9 ?# Z c. X2 n7 _& W; n: s
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2.瑞文氏測驗的使用方法簡易,所費時間不多,可以團體方式或個別方式測驗,評方標準客觀而明確,並無模稜兩可之處。
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3.在臨床診斷上,有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之),觀察到受試的反應心向,思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
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* e1 m" l2 o. o4.根據國內研究結果,如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具,在小學階段,前段(一至三年級)以使用CPM為宜,後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
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. H+ a& D, C/ [利用本測驗來評估兒童的心智能力概況,將得分最高和最低的兒童,另用其他測驗來驗證結果,這樣在時間上較經濟,而教師也能對其班上兒童智力的情況,得到大概的印象。
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# A# T |: V; T+ y1 G$ X* j本測驗雖為測量智力,但其結果卻更近於知覺能力,而非智力本身。而且,我們只能測量受試做對或做錯的數目,而很難得知他在答題的過程中是如何思考,如何解答,如何答對或答錯的心理歷程。
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一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如:
5 P" Y' L/ _4 X; {+ f& ~& d. e. i% g, s0 q8 ~; ~4 }
魏氏智力測驗、0 ?' j( _& `4 o' E3 s+ b
瑞文氏智力測驗、
% w; }5 K% \& @: h/ E, [畫人測驗、
# g `1 |, I/ R/ P6 E! W" J屋樹人測驗、
3 u5 D( n- [3 c+ P$ o主題統覺測驗、! A% f+ v% l# e/ R
羅夏克墨漬測驗、
( a' o( l3 w+ z班達視動測驗、9 w- d: \* H" F; p3 ?1 J
柯氏性格量表、
5 D% m# Q7 H1 O ?- b健康性格習慣量表、* [/ Y4 V: m5 N! J- b! K
明尼蘇達多向度性格量表等,以及一些神經心理測驗。$ i' M. L' Y. i8 Y. x- s
* g- V: F& P% f$ w5 E
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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