kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:8 D! U0 \! J" s: C* E  s$ Z
/ O. Z! j; Q2 @8 k/ Z3 ^8 X
+ z3 F3 ^3 J; e7 u. q; Q
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

$ T5 W9 [3 s/ t& j: |7 Y
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變* z  @) _! F/ w& Q2 H" C5 D1 q" z5 v& [
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C ; i  I7 a% k* c) i6 K5 D; H
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A    t. V& \& P; Y$ E
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  . \  G' q, z1 }% p& Y3 E" @4 v
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
# e( m5 M$ X; U0 B我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
  m# D' F0 E4 I/ x$ G, @
# D  }9 ?  c, o/ T4 a1 E$ }[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
  X; b( K' m1 L( D& B& l5 q5 k2 }5 ^! s& a
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

  K9 t1 ?' h" n+ B7 ^! {5 m1 ~. c# F  T! t& Y
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
$ |/ _( l2 Y7 u8 w　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'  c" [+ T1 l' y  |1 ]4 p: _
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
. Z* O* U/ g( u9 B- ~. U2 D/ t: U" |( ^) J9 K4 N
測驗內容/ @/ e8 y6 ~3 {4 h1 ^5 ?
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
% ^& b. N! V  TMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組6 y  h4 R# w% m0 `$ ~3 ^2 N( u
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果' A3 m8 f1 S) l$ u% Z4 j( B/ V
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中: [: I5 r% v1 F4 c; ?
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可; B" d4 e; ^2 ?7 y& \  _/ b1 M
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
. y1 F6 D* A3 g( n4 x* ~E.的分數，對照常模即可。
3 |$ k7 ?' g  r) k+ q% Z0 Z% H0 {/ a  F: @/ S: e  y
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。+ A6 ]% E1 T: `2 A% N
0 M; t3 {& Z9 f
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
4 i% g; O8 |& o+ w8 ]8 x7 E( W" s4 ]3 [6 G8 a1 L4 I* j
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。3 |& T0 e6 w  r! z
0 r" E& u" a4 C0 }
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。5 U- |( t# A. N2 n1 g
3 j4 P1 q7 x: \+ R
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。$ a/ {( @6 }$ F- N; i6 D* }, a

  i- P2 U' R- n本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。( R( @& P6 _! @, Y5 Y8 {7 m

; {5 z  W: I0 ~4 V7 i3 n3 T一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：; E& z$ Q* {7 ?+ G" t' V, D* ~
. T, r# ?$ d' K/ j) Q( E
魏氏智力測驗、! n4 J$ b' I% V3 W6 H
瑞文氏智力測驗、
" R/ b1 D; c+ M! _( n7 s' \5 s畫人測驗、
9 A; K; d$ I: J屋樹人測驗、6 [  u5 F. ?9 u4 U/ y. @' E) u( {
主題統覺測驗、
% Y8 y0 H. k% K' k- M' e6 c羅夏克墨漬測驗、
1 E. q6 m( f- L! Q! I8 `" t# I) i班達視動測驗、
, [) O- b5 W  ~柯氏性格量表、
+ u* n2 d( H9 I8 z1 t; X% Y2 R健康性格習慣量表、9 S* F4 Q% c  p5 ]
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。8 O- K9 L7 X- @+ ~0 A
4 o( {; J) i, x6 ~
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:- d2 b+ `0 T- H7 ?/ r5 }1 \
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