kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
0 c1 A$ M% f6 Q# f3 r$ D. ?( t$ X" E) y" |+ R+ F: s
& c; {3 T3 I6 N1 \3 L
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

4 V, u# W4 G+ x
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變+ {" i9 _( j9 ^" b( M
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C " A4 E0 S! J1 F: d2 h3 s4 y( x
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
! q) z. t. v5 o" l% W/ X23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  : t3 Z1 J. J! g8 s6 [
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
% P% e8 t0 D8 s: G+ p5 l3 u我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
' `( }( @0 r7 t- T9 m
; B: j. s+ c+ g) J2 x- G8 Z! q[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
& W6 ~7 V2 S0 a
5 q, e# b5 z# n) I, R7 `1 W* W, M端文個test問題組合的確一樣,但答案...

  l) i- t7 I$ B  G3 @8 B  }  C/ f/ D5 i9 R% O9 |( @: A
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
5 o1 k* U1 `0 o% i) [, j8 Q6 I" ]　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
( Z- e& u! h5 Js Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
& h; l6 n7 T$ ]8 V; o2 G. V( c, D
3 y* a1 S* ]7 w" x; j) b; S& A3 o測驗內容- V/ O! D0 I# r5 }- H, l8 p( b
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive  W. P5 z# ^3 y* J9 X0 a% @
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
0 q4 I2 E& r- R+ G; u有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
; X; J7 O1 [% q3 @  J& V並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
! n) E8 e* e% u8 N$ Z8 y. v- d的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
# t' `  Y7 q; F* S給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
1 l' M1 {6 Q$ _% o- Y' o  YE.的分數，對照常模即可。- V- E2 N: N6 @1 y( W6 d

, E2 H0 `4 y0 F1 W! [1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。; e1 @$ q( a+ {/ [3 ?

/ ~( G! L  k# k5 G% [1 G2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。+ C0 K5 J+ i. ?( m, w' N! L
' W6 {5 b8 L; b" O& V! S4 Z5 L
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
- G" |# _; s* `& n/ Q; z* P$ p( F1 Z- z2 E# r8 |( ^
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
& |5 E7 g% ]1 F. |) ?, m2 D: w% I7 f% T* G
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
# e- f+ i8 j9 k, i% h
6 A3 V% L+ \1 K% c$ I9 Q2 ]4 f& V+ Q本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。  f' a" y" J3 i  v* M

1 E+ R: p$ l) {$ g3 t# M一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
: v) v3 ]; ]9 j
& I7 w/ s/ {( V/ G. f. m  y; J  f+ r魏氏智力測驗、" `) R# l& O% F: w! B8 s  j1 P+ q7 K
瑞文氏智力測驗、$ ]# v9 ^) R: w2 t
畫人測驗、
$ |) z: K# L. g/ _3 r1 `) x1 M屋樹人測驗、' V3 D! P- ]% @9 e, b4 J" M# n4 u
主題統覺測驗、8 y; P' X9 `7 d" ?+ K
羅夏克墨漬測驗、
' a) W  J+ ^5 X- P班達視動測驗、
% ^5 H! z" w8 A# c5 w% q" G, [- [4 R柯氏性格量表、
2 s; p6 V6 W$ I8 I健康性格習慣量表、
% h& n: x3 D% I# @- [明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。- ?* ^0 o! s- [/ r, M& @- q
, T) Z9 E# A! f+ O
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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