kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
6 S) a: i3 S3 b$ U# E7 ~, N
8 N7 ?; [" s6 {" l+ \
9 _5 x4 g, [- |7 p+ b# B辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

: c6 z1 r) a+ l# r' r8 E' v8 j端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
2 F% z+ t. i' j# R6 q6 Z; l5 a德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C 7 \6 L& u3 Z3 O
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
+ z% [! d. t  k6 u/ ~5 l2 o23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  - S! Q% B* e6 {
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
0 K$ o. o" z5 w  F( M" W3 ]1 c我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
9 e5 M6 N  |; H) B: I* e. Z  U" @+ {& a
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
( p# G" H, R9 }8 j( U  l
1 Z' R: O. l9 m4 X6 s# h9 @2 ]端文個test問題組合的確一樣,但答案...

; J" ?, Z; c3 ^" q' [, I3 F$ i8 r
) u. E$ k7 o" v2 y; l吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源0 n$ r- g, q5 ~* g
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven') A5 J$ c% C% a) E, R6 Q$ C; r
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
0 h1 M. s0 X8 K( p' }- o' [# l% F2 |5 ]* N: F+ P
測驗內容3 y, c( J+ d3 P3 K( d8 W/ ^
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive. U# D9 ^4 @& Z* H
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
2 M( w/ g8 F9 s# S, s有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
5 \# V7 `. G) `' n3 e) ^: n並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
9 t$ r  b6 Q7 x, u! V/ Y9 o' Y9 \0 Y的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可+ h- q! v0 I2 n' [
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
4 F5 t. G" M3 U) [* K& U8 l  @E.的分數，對照常模即可。( S- T$ T4 Y7 D2 W6 B: G6 \* Y) p
+ O$ N& ]$ B7 u
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。: N" y" _9 ?# Z  c. X2 n7 _& W; n: s
8 X" I7 p' m$ _) I* _: B4 j& d
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
9 n# a4 a* {" e' _) R8 f' q' F; l7 u& I& H( w/ ~9 |
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
/ w4 o- v3 P! z6 D. ^: ~1 W
* e1 m" l2 o. o4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
- Z- B: C- L0 g4 B
. H+ a& D, C/ [利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
4 ?. b& ]( ]( ], i( W/ T+ u
# A# T  |: V; T+ y1 G$ X* j本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
/ t8 I5 E% K0 O5 ]7 D$ C1 Y/ p4 o/ @8 h; A9 Q) G% R
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
5 P" Y' L/ _4 X; {+ f& ~& d. e. i% g, s0 q8 ~; ~4 }
魏氏智力測驗、0 ?' j( _& `4 o' E3 s+ b
瑞文氏智力測驗、
% w; }5 K% \& @: h/ E, [畫人測驗、
# g  `1 |, I/ R/ P6 E! W" J屋樹人測驗、
3 u5 D( n- [3 c+ P$ o主題統覺測驗、! A% f+ v% l# e/ R
羅夏克墨漬測驗、
( a' o( l3 w+ z班達視動測驗、9 w- d: \* H" F; p3 ?1 J
柯氏性格量表、
5 D% m# Q7 H1 O  ?- b健康性格習慣量表、* [/ Y4 V: m5 N! J- b! K
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。$ i' M. L' Y. i8 Y. x- s
* g- V: F& P% f$ w5 E
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:/ w( l7 E; _5 \! ~& x

8 G1 k( j7 z# b: C5 J) D6 L  F- D, k. H6 o( M
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