kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
% q6 R) G; m; H* ~: W# R" c  o8 L" l4 @1 _* T
  H& N9 ?, P  z6 o. W5 k
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

! o! Y% o3 D6 N6 _0 [0 _; w. R
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
& p' J; C4 ~3 M1 x德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C & M4 q' V6 o5 W
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
1 {5 o. C$ D% P5 b: m. X23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
/ k$ D( D  Q- _7 q( A" C; u8 H34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B( d  _3 W: c. J: v1 k, h: d; w0 `7 [
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉( f3 x$ u9 W: |! S7 E8 F4 y

. L9 _& D4 ~, Y1 h7 `3 J. K[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
! \, }; ?; }  f& e/ J! f
! _- `' c9 N5 ^; Z0 b1 s+ I5 G端文個test問題組合的確一樣,但答案...

3 M8 Y0 i8 w: y. S) x6 Y

2 S% Q4 O6 S" m吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
. d* \5 W6 J5 B4 b4 p9 t" i/ _4 ?　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
8 g* Z: s8 a. K& x+ g' hs Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。( r7 g6 b7 e8 P8 K8 K( m$ H

3 B0 m8 A- b9 w測驗內容: u# A4 e2 Q. T" p
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive, L* c, T( w  c# D( I( J7 p
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
5 n. J' \' d+ I有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
: u* \6 Q5 `# g4 J8 }並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中( B. {' `& c; P% n3 P6 x
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
) h8 F0 t. ?- E( r2 `" P給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.( l* V+ Q  C4 I
E.的分數，對照常模即可。
9 u/ c1 A( l; Z  N7 Z
" _* u* k2 f6 Z) ~# t. g& `1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。0 l* h: W$ |) }5 `* ^( k

, G; d" Y1 l! g( b8 q2 J8 v2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
4 v- ?3 F3 [' ^4 [; {. ~. z5 \5 g4 y7 H! v3 O7 b6 S9 E
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。, s4 l# [- y* M
* G) F* U: [: U6 K7 |1 Z$ ^" K
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
% M* E, D. M! q+ l! Y0 x: F' E
3 N" g3 l% S: d9 T利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
; ?5 r- j% J  O( ?! i! g  w
. `1 U( X6 o- c* M* j本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
3 }% q; H! [! x# T: U2 ^; `1 Z& H
$ D+ y: s. T- z. |9 t. r" R5 H一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：8 [7 v; C) x/ C2 e
+ p2 o* @: q, d" `, O. o" T  Y
魏氏智力測驗、/ ]( w0 I* y! P% V/ U1 \
瑞文氏智力測驗、
( Q, U* M% z" @0 O9 k. _& b畫人測驗、
8 S) W) }6 }8 [- o9 V9 d4 f$ h屋樹人測驗、
* t# @7 Q% F9 g) g' b主題統覺測驗、8 C9 `( U0 D7 x! e
羅夏克墨漬測驗、
. O3 O+ B* Y' ^) D4 m& N班達視動測驗、
- _3 l/ K0 X/ H, n柯氏性格量表、
, c3 O7 [9 r9 s健康性格習慣量表、6 }5 e2 n/ M( y* F
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
9 l% a8 t6 Q: v7 u2 t& ]8 S, I' c- n% Z5 b
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:+ ~* c" B( \6 J5 O7 v; R$ w
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