kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:; ]! }# _5 P& n0 E3 i

4 s1 T  d7 u0 h- q5 L
3 I; h; X) Z9 p; r4 D( P辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

+ x6 k- V& @' H& q: V8 v/ u端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變3 F/ l1 g) l7 t! A  s) T
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
  B" E) c3 J% T/ O4 `12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  4 q7 ?) V. b5 `7 ~- K2 I* z. D
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  " h( P" k: l) A
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B: f$ y$ C5 B; T, V4 \& Y4 w5 v
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
. w. k) J( \0 E9 h. v  v1 t3 V3 {& v9 i+ p4 u) R( q/ |; E
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:$ H  y/ I( X8 z$ V# H& g/ R' U5 ^

/ P3 ~0 ?4 T0 Q5 M) W( ?端文個test問題組合的確一樣,但答案...

- v) x: A$ y$ G  \! L
0 F; o6 d) ^' R/ r, v* ?* ]
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源. J9 u0 X5 P  v: [9 ~0 Q. Q
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven') H2 ^- C* G' j3 o- o1 E! q
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
: a; T) U( F3 f# C6 s1 L& O) y6 F$ T- W
測驗內容' v2 D* t* y' P+ ?: M' M3 f
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive  Y# V: \& g, J3 M2 B7 {$ e# S
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
$ b5 [! ]' \1 C/ q$ N* j有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
8 {: C9 E% S4 ^( X* w5 c& K$ X! e並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中" Z4 r% Z) C+ l( i3 R/ b! [
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
9 n- f. t3 e3 P- W  W給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
; ~4 ~6 f  R8 VE.的分數，對照常模即可。
/ ^4 e" [5 d  F. G  ]1 Z9 H8 k$ [0 Y- \) m$ o+ Z8 n6 m4 S( X6 l, _
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
5 {" a' C1 i. j' n- t
- j  `8 }- d3 E1 I* \2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。% P9 }# _5 z: |, G0 S- y7 J
# W. }+ V$ r: B) |4 O+ P
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
/ r! |3 M1 E% W4 y5 L2 \* f3 Y  \* U5 z3 ?% [% u1 ^
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。3 D  n2 `9 f$ }4 O. N+ u

; W0 Z) K# T' S; B0 W利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。% \9 J& F4 [$ Q5 K. K
* @7 ~1 ^: q/ M2 E/ \
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
- ~* M& ~! n& j7 S
3 M4 _2 \+ `  q5 a一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：" H7 \& R! M# S6 B2 v) @3 m% {3 w
2 a1 p6 f7 h- E1 S/ D$ Q3 l0 Z
魏氏智力測驗、4 G# Q" t2 c3 u6 O
瑞文氏智力測驗、3 y% g$ |3 B: ]) n9 t( L
畫人測驗、
4 K  W8 D& V1 [* U: c屋樹人測驗、  l1 k  [) q* G# R: C
主題統覺測驗、4 r3 c4 s2 r5 [. D9 @
羅夏克墨漬測驗、
/ A7 S" i" h8 b+ |班達視動測驗、9 a1 v& h9 M9 o
柯氏性格量表、
3 c8 M& z( N$ l* I健康性格習慣量表、
- A+ `5 W4 R2 C, p  S明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
  Y2 u% D! j% v* V" v
, ?4 s* T) d& X[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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