kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:  ?9 G1 h& T3 _

& }: J+ e6 j# h9 |& W4 U) X
& ~% O! {, w6 T5 J& j8 V9 X辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

2 J/ z2 I! g* `端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
3 a2 z5 a7 D5 [2 @  W" I德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C 3 E/ |$ `( U* e, k! e
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
+ u. ?: N, d  l! M  C23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  9 n% b8 k! t& |# T% A& f" _: c+ i: {
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
0 \( z% O: X+ S  T我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉5 [; M2 k2 d6 L% [8 u- c

) Y5 |* P0 F& s9 O5 ?, ]8 A[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
# y% Y& V# D8 G9 M/ q( |4 ~' O! z' U' X2 o, E
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

1 x" t  e4 F) ^9 x; W
. |& c$ f- S+ x5 M' v
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
: g5 }  v9 \; K' c0 ~0 Z　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'# }2 p  H) t  u$ ^5 R0 i2 w
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
# `0 e7 ~: Q: O3 B1 Z1 a' ?1 j/ ]# [7 o4 i# `$ I5 K0 K2 Y4 s: `5 P
測驗內容
5 F) M9 K1 m/ b6 r; K/ G　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
6 n% @: q* e' ?1 z: V. b( CMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組( O/ R' t9 i! @- @! J9 X
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
7 A0 l/ L) s' @( V4 t並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中0 C+ P+ m: N0 s6 w, P4 a
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可2 N. i; j; P) d  y5 t* D
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.+ t: y9 ?$ _) _" ?0 T7 E
E.的分數，對照常模即可。
( I& q* h$ q( G5 c5 B/ S" M$ b  [* ~& X5 ~. h. |
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。( k6 u+ y- b& n+ D; {; L) W
- W' l4 E$ m6 ~5 c$ ?
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
# \8 e; ^: y1 J/ V% [3 m; l. y: e* R  E3 ^2 ~. p
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。$ ]) v9 [9 O! ~1 x

" a- b( V4 e# H. s- K% l4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。: @6 A. `! p# C9 L0 i7 k. @$ T

4 e( F- p4 D! s; f# o利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
: n* |% X3 [! z* _
0 R+ a+ ^  v1 r5 H/ f; l$ r% Z本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
. b" _) C8 X( p3 `1 g( D  P3 {6 ]; t1 Y, u$ R7 [- c. @) Y
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：- k2 U0 c; S$ ~' m! f# o! G

0 Q7 W2 w5 ]( G* R! B  \魏氏智力測驗、
* M, U* T9 m6 V* {瑞文氏智力測驗、, _* ~/ b+ s: [
畫人測驗、
# r) A* ^; T- j# k+ J3 y; g屋樹人測驗、1 `$ ~5 A* f6 x1 f9 p) ?7 ~
主題統覺測驗、* J) l  m* l( A9 v3 V$ H. G
羅夏克墨漬測驗、0 Z/ v8 X6 o+ ]& w4 {% m
班達視動測驗、
9 k/ Q- c. x0 A7 H! \柯氏性格量表、
: W6 x0 j' ?' M健康性格習慣量表、
9 _4 K, C3 b- ~+ C, Y明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
  o. u8 F+ w( b# y
% F) F$ F# R4 X- d. A[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:! N  C9 ?' j) v9 c4 P2 n
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