小強兄，這是最令我動容的一個報導，是一個現代愚公移山的故事。 " n5 ?/ P! T2 v5 M6 L% v ; ]; W& m7 [( S$ ~十幾年責任感造就的1分36秒# p3 U/ l' ]+ j+ m6 X" S
2 T+ Q! Z3 u- M2 d: q5 c “我們學校，學生無一傷亡，老師無一傷亡。”這所學校名叫安縣桑棗中學，與汶川大地震傷亡最為慘烈的北川縣毗鄰。 ! D' b, |3 }% p* ?9 ]/ D7 x+ {! C) w
那天地震，學生們正是按著平時學校要求、他們也練熟了的方式疏散的。地震波一來，老師喊：所有人趴在桌子下！學生們立即趴下去。 % Z, g. |7 v. h! \) d' P) J) R0 g( p; G& e3 M e
老師們把教室的前后門都打開了，怕地震扭曲了房門。 ! h& r Y' |9 c& H. W ! }) r5 r0 G5 T0 s/ ^, M 震波一過，學生們立即■出了教室，老師站在樓梯上，喊：“快一點，慢一點！”0 i3 h' t9 b" V* p& B
% D0 `7 C& r) P% ?, Y0 @) ~ ?# g 老師們說，喊出的話自己事后想想，都覺得矛盾和可笑。但當時的心情，既怕學生跑得太慢，再遇到地震，又怕學生跑得太快，摔倒了———關鍵時候的摔倒，可不是玩的。2 s+ _' Y' W& d0 t; H
) G. o, o& t3 r% Z. x 從新華社的報道中，我們可以知道兩千多名師生無一死傷的原因：! d: z) F: x: Y( `( T8 k6 {& ^ z
% J" t6 @8 u0 c 其一，葉志平擔責任不玩虛活注重實幹。桑棗中學實驗教學樓，蓋樓花費17萬元，固樓耗資40萬元。樓是前任之前任校長蓋的（那時葉志平只是個普通任課老師），葉志平當了校長，那樓好不好使與他何干？其後用來固樓的40萬元，若用於建新樓，那可是葉校長的“政績”，但葉校長似乎很不聰明，偏偏十幾年來一直想盡一切辦法進行加固……萬幸啊！地震發生時，若沒有葉校長堅持擦乾凈前任留下的“爛污”，七百多名正上教學實驗課的師生將面臨一場怎樣的劫難？！ ; ^3 n: m4 W! n; k |* v( { , E/ f! P) o' y( l 其二，自從葉志平當上校長，桑棗中學每學期都要組織一次全校師生緊急疏散演練。演練時每個班級的疏散路線都是劃定好的，在每個班級內，前四排學生走教室前門、後四排學生走後門也是規定好的……這事有學生覺得好玩，有老師覺得小題大做，可是葉志平不為所動把演練堅持至今。終於，在誰也沒有思想準備的5月 12日14時28分，這種緊急疏散演練保祐了全校師生的性命。這麼多年間，人們不是沒有聽聞過出事的學校：有的學校圍墻沒弄結實砸了學生，有的學校僅僅因為校內集會組織不當釀出學生互相踩踏事故。人們不妨想像，倘若桑棗中學的應急預案（疏散演練正係應急的重要組成部分）平時只挂於墻壁、鎖於抽屜，當災難突然而至，何談創造出一項桑棗奇跡，哪能有那個閃耀著“責任光輝”的1分36秒？& q* U3 ]6 f; |7 c
' C+ k. J, z, m9 E# @7 A0 [
我們天天講責任，但許多時候，一些人往往在紙上寫責任，在嘴上講責任，在會上喊責任，而不能把責任落到實處。人們都說習慣貴在養成。葉志平十幾年如一日，執著詮釋的就是“責任在於養成”！ 5 b7 O6 K/ B U9 u9 q. |& d & j9 h1 U& M7 v. m" V( k/ t7 j# W 責任是一面旗幟、一根標桿。葉志平堅持實施疏散演練時，老師們都有統一的站位，這是教學樓各層的樓梯拐彎處。這個地方學生最易摔跤，老師是成人，可以一把將孩子從人流中提起來，以避免踩踏悲劇的發生。這一次，除一名懷孕老師被幾名男生護送撤離，所有的老師都“釘”在各樓層的拐彎處。5 ~" F* Q" H* R; c
0 G1 t1 o% `& ]/ ~: s& Y 桑棗奇跡是由葉校長和該校全體老師創造的，也是2200餘名學生共同書寫的。人們在嘖嘖稱奇和讚嘆的同時，是否從中真正悟出了責任的含義？所謂責任重於泰山，原來全靠平時的養成。如果平時就講責任養成，無數因人為原因製造的礦難、火災、列車出軌、輪船翻沉、鋼包傾覆之類事故其實都可以避免，至少可把損失降至最低。# F6 G% d7 }9 Y: e
. l( n( V: e. z v
[ Last edited by QuiGonJinn on 2008-5-28 at 11:39 AM ]作者: 小强 時間: 2008-5-28 11:32 AM
汶川地震心理援助專家災區紀事 3 p1 M, ^9 y+ G! r6 S# H3 s# K! |3 `
中國新聞周刊 - E. ~/ |, V5 l' B4 g! X; G6 F k4 e/ {; V/ O+ I
方新，中國心理學界危机和災難心理救援項目組成員，北京大學心理咨詢与治療中 ) g$ y% m+ x; f5 _$ F2 C' A$ \心主任，是中國行為治療、心理創傷治療、催眠治療方面的專家。- J( b, ]: P, Z1 ]' m2 ?* `
5月17日，方新隨教育部基礎教育司司長、副司長、北京師范大學心理學系申繼亮教 $ J( h$ q. {8 `4 I3 Q4 C6 ^授率領的心理援助團，赴災區進行為期7天的心理援助。& ~' M+ [+ u) p: j' l* e
她的感言是，同那种巨大的創傷相比，不管我們怎么做，都太微弱了, `) E+ O( t: S. L; K
1 u8 F( G9 q& J$ S; X" U5 D4 b) ] B
* 方新口述/楊龍整理( i) U; n4 f- R: r* T
, M$ R! m- i% i+ h
這是一個特別調皮的孩子，大家都已經有點煩他、疏遠他。我只是走過去擁抱了他 ' M2 B) P! j/ G$ k7 ^一下，就因為這個擁抱——大家愿意親近他、接受他了。 : x2 C) d3 b H% _# {7 q- m更巧的是這擁抱的一刻被另一個拿相机的孩子拍了下來，拍照的孩子也是從災區逃" }/ l! M" U' r4 u* [
出來的。志愿者在教他用相机四處拍照，幫助他找回自信心和控制感。; U" _, p `& B
這張照片我備加珍惜，我把它發給在后方支持我的同事們。他們說，這一刻，我不 4 F8 X3 s' r' g$ E" z% b是專家，我更像是一個母親，在擁抱自己的孩子。% a8 t ^# M( U. |3 a8 g3 J
我每天都要對很多的人說，“你很正常”) i/ x, n) j$ O0 f2 S' u; I
我們的第一站是成都中醫藥大學。那里安置了兩百多名從災區逃出來的孩子，還安1 @9 l' D' N3 \+ h& T" o1 X+ k
排了兩百多名“生活老師”，對他們進行一對一的幫助。 0 z8 j. u: @! l& o這些“生活老師”，其實也不過十七八歲，他們要給這些十四五歲的災區孩子們當 / P# Y3 h6 e1 ]7 P: q“爸爸媽媽”。他們自己也都是孩子，但是他們本人，卻沒有人來給他們愛。這些 ! f# t: s. T; Q5 y, m9 U人如果沒有人來做心理關怀，心也會枯竭。1 q/ ^: t3 d2 s k. x5 d/ T; b A( k) P
我們迅速把這些“生活老師”組織起來，成立了20個小組，讓他們互相交流溝通。 7 G, b5 R, I9 r" d4 R6 j ! U+ S4 B: |1 H) }! I% O一個看起來小小的“生活老師”對我說:“我也覺得我有毛病了，我老感覺大地在抖。 ! _7 {6 s2 |2 e+ s4 Z% d2 N我在床上，感覺床在抖。我在凳子上，覺得凳子在抖。我只好在面前放一杯水，感- U& o _6 E9 P/ u
覺大地在抖的時候，就看看那杯水，到底有沒有抖。我會自責，我是一個大小伙子， # ^6 ^* p; a9 O' d+ [怎么這么神經質？”& }& M q# ^7 s/ E
我鼓勵他，這是人在非正常環境中的正常反應，是你的智慧的表現。我還問周圍的 0 A, t* B7 s+ E. Q* o5 W孩子們，你們覺得他聰明嗎？大家都說他很聰明。在災區，我每天都要對很多的人; @. |; u' F# r" w( @
說，“你很正常”，“這是正常的反應”。/ \+ \7 R4 v* V4 E; W$ q3 p
上完課之后，他們更有信心了。 : L8 l# ]1 S! l# V* O& c* O別讓孩子再次受到傷害; G" y5 G3 m+ u* U! b
我左手抱一個孩子，右手抱一個孩子，孩子在我怀里大哭，我就是他們的媽媽。 3 L. b [1 n5 w6 [# J3 q7 ~媒体在我身后拍照，我用我的背擋住，不讓記者拍到孩子們的臉。有記者拿著相机7 _1 h- h) h8 ^ [% N9 i
鑽到前面，從我的胳膊底下拍孩子哭泣的臉。后面有記者罵他:“你講點道德好不好，$ ]2 _& O I: L# W* ?
你知不知道你這樣是有攻擊性的，會傷害到孩子。”我抱著孩子們，特別感謝說這 r: L/ e: F) b7 `# q1 [, d
句話的記者。我遇到的媒体，99%是非常善良的，他們自律著，一邊流淚一邊記錄。7 T A" D1 y8 H
; i( Z: \# w& E) N, @& F志愿者們在給孩子們做群体性輔導，有個別的小孩子不停地哭泣。不能做團体的，: C) Z5 Z/ v- E9 T7 l7 [
就會送到我這里來個別輔導。4 T, G' d* E- T/ V# D6 p1 U
一個八九歲的小孩子一直哭個不停。他爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都沒有了，是他哥" S: _4 ]# Z' N9 |
哥拖著他逃出來的。他跟我說當時的情況，我就安靜地听著，能感覺到，他很喜歡 . B5 ? z: r4 _& L# f! a在我這里呆著。小孩子會尋找母性，他這時候需要安全和保護。他不多說，我也不+ w& E. n$ y4 ~9 {7 |0 a
會多問下去。1 Y" U, L$ @, }; e
有人告訴我們，孩子們一遍又一遍地被媒体采訪，很多人在采訪中受傷了，他們需 9 b2 b* Y# h& C# l要保護。隨行的基礎教育司的領導們馬上發文，說要將學校保護起來，接受媒体采 0 B: l! r# q1 e& T* q訪要有管理，不能讓孩子重复地接受媒体的采訪，受到次生傷害。 / w; ^) G8 F* p沒有男人女人，北川人北京人，大學老師中學老師，只有人性中最真的東西 g( m3 C d& c7 M
在災區，讓我哭得最厲害的兩次，一次是在帳篷學校的复課典禮上，另一次是給老 6 L+ Q$ v. q- |4 s) [- o7 v; v師做哀傷輔導。! w& N# W+ n$ g0 _& u) Z# _
在綿陽，离九州体育館不遠處，兩座帳篷學校搭起來了，帳篷中間還豎起一面國旗。6 Z9 L4 B9 K$ v
+ ~* R- C5 ^1 y
5月19日，正好是全國哀悼日，14點20分，校長向孩子們宣布要复課了。基礎教育司. F; u$ P+ u. ?
的姜司長本來不想出面說話，我說:“您是中央派來的看望孩子們的領導，您一定要 6 @/ I) l* I U1 X講話，讓孩子們知道您是中央來的，孩子們是有人管的，是安全的。”他講話后，, r I8 d; S9 |, R4 C+ ]3 K
孩子們看起來很受鼓舞。# q7 ^- T* I& Y+ b3 A2 _
哀悼日那一刻，我站在國旗底下，哭得稀里嘩啦的，所有人都在哭，台上的領導、 / h6 {: B3 P6 a; i! {* O+ T/ i台下的孩子、周圍的記者。這個時候，人們需要的是宣泄，把自己的情感盡情地釋 ( q, P/ y# h$ ^0 U. g放出來。 $ @4 ?# X+ r8 D' I此夜，在綿陽中學，天做被，地做席，看著星星，我跟綿陽外國語學校的一位老師 , p7 j2 K2 l3 z7 f a聊起了教育，聊這場災難中的人性，我被這些老師們感動了。& G: r R5 `- _9 V3 {' ^, \( `% K 全國的心理學專家很少，不可能給每個孩子去做援助，一定要分級，進行金字塔式 ) F: M' u: G9 L. L5 l& ~的分層培訓。專家只能做老師、志愿者的輔導，給大家一套心理援助的方案，再讓 * M, e$ X) F% z1 s, N6 g他們去幫助更多需要幫助的孩子。作者: 小强 時間: 2008-5-31 01:40 PM
3 ]/ m7 e+ D. K# h7 L: M