: L! K8 O+ X4 e P0 [: ]. z6 `# L例如,溫于惠的孩子Luka第一個出現的問題就是語言遲緩現象。而這是導因於父母沒有跟孩子說話,孩子欠缺模仿對象,刺激不足的結果。比台灣更早引入外傭、外傭比例也高達一成的香港就發現,香港有八%到一二%的兒童,有各種語言能力的障礙,包括發音欠準、詞彙不足、語法結構紊亂和語言交談困難等,而這些將嚴重影響兒童未來學業、社交甚至智能的發展。 0 k2 L- n" P8 ?: N 3 u- n5 r- K. i3 y. ?( Q9 O+ S外傭侍奉得無微不至的另一個副作用,是小主人因五體不勤,自理能力出狀況。 ?( H& y9 b: R# J 5 e$ G4 x; T- b例如,Luka的阿姨就發現,她吃完東西後會把果皮或包裝紙順手丟給旁人,東西掉了也從不彎腰撿起,要出門時,經常會一屁股就坐在椅子上兩腳懸著,想要別人幫忙著襪穿鞋,自理能力幾乎是零。大姨說,可能是過去外傭怕她媽媽責罵,一路侍奉得太周到,給她養成的壞習慣。 , {/ N9 `+ @7 ^1 F% Y) B' J . \8 u2 E M& c4 w4 R& f9 Q2 c8 ?$ F. Q$ B
外傭密不透風的照顧,引發的另一個現象,是造就一批「眼高手低」的小主人。 l) |' }8 ]# b. P: G9 g' V0 T8 n5 h+ A! g% M' J2 m
台北市外傭密集度最高的大安區仁愛國小,七點四十五分上課尖峰時間,常見黑頭車一部、一部,送來了一個個小主人,後面跟著一個背著書包、水壺、運動袋的外傭,一路跟到教室門口。「外傭不僅是挑扶,還是宅急便,東西沒帶火速送來,學生一副『I amyour boss.』的神氣,」一年一班的級任老師王美蘭說。 , Z; a2 u6 m/ t1 i/ X3 o3 V H+ u" F( F6 Q, Z0 ^7 ]
王美蘭說,開學後她發現班上三十五名同學中,高達五分之一的小孩是外傭在照顧,而相處一段時日後她發現七個小朋友的共通點,就是被動、自理能力低落、合群性較低,也較無法一個人解決問題。「你叫他掃地時,他會說:『你幫我做啦,我明天送你東西』;做錯事處罰他時,他會先狠狠瞪你一眼,彷彿你借了什麼膽,」她說。 u# b; n" D" s- t3 _, @# O+ J% D" p
這個現象引發王美蘭的好奇,進而帶學生製作一個「異國好幫手,外籍幫傭在台灣」的計畫,並獲得網界博覽會金獎。根據王美蘭的調查,仁愛國小全校三千四百多名學生中,合計共有四百五十四位小朋友家中有外傭,平均每班有四到五位。 + W1 S+ }( c b$ {/ R
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不過,最讓她擔心的是,她發現有些孩子會當著媽媽的面,亂告外傭的狀。「孩子若從小不養成尊重人的態度,不矯正說謊的習慣,到高年級就很難改了,」她說。 & N5 a" e, P8 V0 e3 w# W 4 E: f0 Z; `! q: I% I( g' d仁愛國小校長楊宗憲很支持王美蘭的研究。他說,小學是扎根的時期,如果基本德性及能力沒有養成,未來的EQ及挫折容忍力一定低。「挫折容忍力低的孩子,易變成異常人格,會為整個社會、家庭及個人帶來傷害,」仁愛國小校長楊宗憲說。 # ~- E+ ~0 ^) A% ]. @4 a8 M( b6 z4 N$ u/ c. O: ]* x' L9 L
第二種代理父母:安親班 3 w7 Y7 f4 R: U/ c/ X2 o
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父母逃避教養責任,孩子行為開始偏差 ( _( ~0 W& I. o2 w% v. k* B9 R4 f3 }0 `
孩子進入小學後,第二種「代理父母」安親班就緊跟著浮出檯面。 5 R d3 e1 L. e: y$ X
5 ~: ^& ?4 S4 a: L9 i: F0 L根據內政部兒童局在民國九十年做的《兒童生活狀況調查報告》指出,在學兒童放學後到晚飯前這段時間,兒童回家有大人照顧者占七四.七%,較民國八十四年下降八.六個百分點。 ) y B% h Y. y# T6 \5 I
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反之,由「代理父母」照顧的數字遽揚。包括課輔、上才藝班,占二七.五%;保母照顧占一四.一%,甚至有四%回家完全沒有大人照顧。 1 O5 |" E' T2 e0 l: z4 j r