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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源
`1 F) E" N7 h0 g, S* D 本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗(Raven'" d ~' ~* \, \7 h
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM )。# v6 l! U3 H: Q( @% N7 P: X
4 l8 F' N* f6 g, Z6 O測驗內容 P8 _3 J& d& P6 o
Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗(Raven's Standard Progressive
! b! U" g/ C1 \' u UMatrices Test 簡稱SPM 或PM)。 SPM有六十題,分為A.B.C.D.E.等五組,每組6 B0 c% R1 T" y! Q! S+ O$ v
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍,但隨後發現結果8 J3 U" R7 C! `$ f; y7 k
並不如理想,因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中/ q k' |/ C2 J2 y8 s1 f6 \1 ?" {
的Ab組,每組亦為十二題,共三十六題。故施測CPM 時,若受試覺得很簡單,可1 b# ?- y+ w: v8 I$ b( H1 k8 ?7 S) g
給予再做SPM 的C.D.E 三組,核計個人分數時,可略去Ab組的得分,以A.B.C.D.
# m' R( F6 [4 T( U. p/ O9 \6 [; FE.的分數,對照常模即可。
! t3 J" @3 F9 h; z O/ V! F a, a
7 ?/ o; O! p- n8 M/ ~8 R1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗,一般而言,與語文測驗相比,非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少,因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力,可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。9 N9 _" g5 u; T2 n
7 s# G2 J7 X5 k! I" N5 M& q! _
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易,所費時間不多,可以團體方式或個別方式測驗,評方標準客觀而明確,並無模稜兩可之處。
* B$ C$ z1 e& c/ w6 f2 M0 O2 ~7 I& c9 x! M) ~% ~4 G: r' N
3.在臨床診斷上,有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之),觀察到受試的反應心向,思考方式以及耐心、合作性、固執性等。1 b% Q0 P' M$ h/ `: Z9 a! r! ^
4 |& v% p+ D. \! j6 A k. n5 i, q+ W4.根據國內研究結果,如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具,在小學階段,前段(一至三年級)以使用CPM為宜,後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
- W( {4 B0 B7 b! N) M# Y, ?$ w; F, t1 D1 x0 ? ~
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況,將得分最高和最低的兒童,另用其他測驗來驗證結果,這樣在時間上較經濟,而教師也能對其班上兒童智力的情況,得到大概的印象。
9 _0 d" u0 t, _& ^2 S1 g: Y3 H. d. i2 Z
本測驗雖為測量智力,但其結果卻更近於知覺能力,而非智力本身。而且,我們只能測量受試做對或做錯的數目,而很難得知他在答題的過程中是如何思考,如何解答,如何答對或答錯的心理歷程。
/ x f9 M; |; [) ] _& ^( s" |" f
3 c6 r* m) [5 z4 O一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如:
" d2 m# n: o1 {$ |% v7 M
8 T& r; m: u! t3 H: L% \- A0 M魏氏智力測驗、, V1 ~# h' l7 } K7 D
瑞文氏智力測驗、# b) R9 h% {( u
畫人測驗、2 V5 V# R; p8 X2 O+ T
屋樹人測驗、$ g) e6 y6 N; | ~" t4 Q
主題統覺測驗、" I7 q2 ^& a: _- n. R
羅夏克墨漬測驗、
: F) W, f. i6 l) s" }( M班達視動測驗、2 ]8 B* y e6 j! N# }4 S
柯氏性格量表、
/ l- f* n" r! K" z7 S健康性格習慣量表、
! T- C* K4 h% p7 a+ Y+ v明尼蘇達多向度性格量表等,以及一些神經心理測驗。
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j, j4 x3 p4 z3 r0 Q" P[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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