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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源
& o+ G5 x/ B6 t. B/ V; _* M 本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗(Raven'1 C! V7 S9 K ?2 t6 b, {1 h* {
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM )。+ _) }' g7 t7 q6 L! R9 {' M
9 y! S" {+ r8 ^6 I
測驗內容& ?8 F; M8 Q- u* ^7 T' E
Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗(Raven's Standard Progressive
) L* a. |7 [7 _. \Matrices Test 簡稱SPM 或PM)。 SPM有六十題,分為A.B.C.D.E.等五組,每組
N6 B3 Z, g: R& }有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍,但隨後發現結果7 M% C3 \. M9 i; [/ P/ z' j1 r7 N
並不如理想,因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中3 m# L6 R# n* `/ P) y
的Ab組,每組亦為十二題,共三十六題。故施測CPM 時,若受試覺得很簡單,可
5 Z9 k# r9 T( z1 M給予再做SPM 的C.D.E 三組,核計個人分數時,可略去Ab組的得分,以A.B.C.D.5 |7 D t e; e, G4 \2 K+ a
E.的分數,對照常模即可。3 _" X% D: {$ t1 X4 M
: ]. e' ]' k# L" u1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗,一般而言,與語文測驗相比,非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少,因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力,可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
8 w. O+ _- } V4 R* o+ o
+ c* K) S$ b# c8 p6 @4 @2.瑞文氏測驗的使用方法簡易,所費時間不多,可以團體方式或個別方式測驗,評方標準客觀而明確,並無模稜兩可之處。/ x3 ^3 v. k2 Z. ]( ]! _9 D! ~
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3.在臨床診斷上,有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之),觀察到受試的反應心向,思考方式以及耐心、合作性、固執性等。4 I$ U( g9 z+ O$ A: l
@0 t) W6 l7 g0 K$ B6 d! ^: E. C3 Q* i4.根據國內研究結果,如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具,在小學階段,前段(一至三年級)以使用CPM為宜,後段(四至六年級)以使用SPM為宜。' x/ \- H. u: Y: i% n: g8 M2 {# y5 l) K4 \
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利用本測驗來評估兒童的心智能力概況,將得分最高和最低的兒童,另用其他測驗來驗證結果,這樣在時間上較經濟,而教師也能對其班上兒童智力的情況,得到大概的印象。
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本測驗雖為測量智力,但其結果卻更近於知覺能力,而非智力本身。而且,我們只能測量受試做對或做錯的數目,而很難得知他在答題的過程中是如何思考,如何解答,如何答對或答錯的心理歷程。
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, k4 c( R; l J; h& T一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如:% c I6 Q) z1 }, h$ k- Q
5 o; P) O6 q$ o
魏氏智力測驗、7 F6 [ O$ L: Y: O/ n
瑞文氏智力測驗、
0 r( L% A" V1 D+ [% h& N畫人測驗、
" C* m) C9 s- e- Q+ m" W屋樹人測驗、 S1 G& |9 @ c+ u/ H! y1 W5 B! R. Q
主題統覺測驗、
! H2 ?2 i5 A9 P& ?$ q7 j羅夏克墨漬測驗、
: l# Q/ ]. i" z8 q班達視動測驗、
) z: V6 @: R$ v' b# Z柯氏性格量表、
* ]8 j! e2 l5 Q5 z: Y! q健康性格習慣量表、5 }' F8 i: W! r& j/ A- I6 j
明尼蘇達多向度性格量表等,以及一些神經心理測驗。
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+ R4 A0 Y2 }1 z9 c9 ][ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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