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9#
發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源
! W ^+ [2 l8 o8 K2 K- I: Y( |, Y/ Y 本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗(Raven'
- ^( b7 Z; j+ W5 t/ \: m) ts Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM )。2 N( A) \! i. b& M2 Q; s/ t
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測驗內容$ `4 x0 g3 ]# J& Y6 s, j+ f2 z6 ?
Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗(Raven's Standard Progressive" s: t D. G7 ?3 H
Matrices Test 簡稱SPM 或PM)。 SPM有六十題,分為A.B.C.D.E.等五組,每組$ r K6 w, \- O' `2 r0 b1 y- g" P. [
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍,但隨後發現結果; {: z8 l w2 A8 [* P
並不如理想,因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中6 _% l, f2 F) ~+ X4 I) F4 w0 E
的Ab組,每組亦為十二題,共三十六題。故施測CPM 時,若受試覺得很簡單,可
# T# w+ b9 J- u$ y8 K給予再做SPM 的C.D.E 三組,核計個人分數時,可略去Ab組的得分,以A.B.C.D.
' {8 w; V: q' P. c ]2 E% fE.的分數,對照常模即可。
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( @, U0 j( d6 p( m! E1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗,一般而言,與語文測驗相比,非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少,因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力,可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
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2.瑞文氏測驗的使用方法簡易,所費時間不多,可以團體方式或個別方式測驗,評方標準客觀而明確,並無模稜兩可之處。 c/ e: t0 r8 Z4 x' T7 t4 C
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3.在臨床診斷上,有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之),觀察到受試的反應心向,思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
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4.根據國內研究結果,如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具,在小學階段,前段(一至三年級)以使用CPM為宜,後段(四至六年級)以使用SPM為宜。 A0 `8 z8 S6 Y8 K9 |' A
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利用本測驗來評估兒童的心智能力概況,將得分最高和最低的兒童,另用其他測驗來驗證結果,這樣在時間上較經濟,而教師也能對其班上兒童智力的情況,得到大概的印象。
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本測驗雖為測量智力,但其結果卻更近於知覺能力,而非智力本身。而且,我們只能測量受試做對或做錯的數目,而很難得知他在答題的過程中是如何思考,如何解答,如何答對或答錯的心理歷程。5 ]2 ?! Y' g" F/ p, h
# Y( \9 R* `6 `# H一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如:
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3 Q" L7 g3 L/ T, g1 h' G. Z: x魏氏智力測驗、
/ c5 |& j% P9 w8 i+ l6 D2 F瑞文氏智力測驗、
7 H5 A& m1 R4 Z; a/ j4 @, Z1 K9 p畫人測驗、. m9 D1 r! i* ?# R- m
屋樹人測驗、; F! F2 Y9 `6 ]3 o1 r6 d/ H! r
主題統覺測驗、6 G, V. }' u6 F D$ Y/ l# l
羅夏克墨漬測驗、; j# f, h! D* _$ ~9 t, v, f e" t
班達視動測驗、0 s/ C" ` f* g' Z
柯氏性格量表、9 u& c2 \3 \( G% D# s2 x8 F
健康性格習慣量表、
* e1 [5 b5 _8 C9 ~/ @' C" k明尼蘇達多向度性格量表等,以及一些神經心理測驗。
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[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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