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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源$ \8 I$ J+ {1 Z8 b# C6 V. J- f4 o; y6 p
本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
$ m( M6 f2 E6 H; g: R% ps Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。7 p1 e) n) c" M
, {$ O: ]: E1 S, I: w
測驗內容& k3 q+ }4 x, [9 ? P
Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's Standard Progressive
9 b/ B3 C$ x5 I* F, PMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
: O" n6 q G. {$ ]6 Y/ |9 [. Y有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果. `! b1 [: O" T+ m0 C8 Y3 [
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中+ c! Z0 \1 H* ]* @( b) Q/ D8 r
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可& X3 I! J' o# X1 L
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
$ e8 ?$ c, Q9 w5 c# k* x" ZE.的分數，對照常模即可。
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8 u6 y, l7 L3 c$ s$ Y$ j! ?1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。( U9 |1 @* o5 ~) [6 r
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2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
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5 t: D/ t+ E* V1 m3 ]. h3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
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4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。" w9 k& F, {5 s6 R% z. Q2 X! i+ }
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利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
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本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。* N5 u& Z' E& ]% G1 M
5 B# r ]2 P1 a一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
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+ f7 P6 y2 S! F/ ~- \; @1 |魏氏智力測驗、2 J. X" x5 T( g! T
瑞文氏智力測驗、 ^* T6 q r8 k5 L0 w
畫人測驗、
( M5 h1 E: A1 N4 L7 l. p屋樹人測驗、" i& E0 \- a$ h0 H, c
主題統覺測驗、
4 D5 A% o7 K4 J1 P; J* Q7 G3 e! s羅夏克墨漬測驗、
+ W; `" E$ F2 v0 x5 w+ x班達視動測驗、, l4 E8 n1 K4 k- e
柯氏性格量表、8 @# W! i1 l: d# ~
健康性格習慣量表、3 g$ V6 q6 b/ g: {% r
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
2 u8 G, [$ {) W, i' n7 [ F
" X* K+ t, l! X+ h' J[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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應該再大d.....電視size
