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9#
發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源
3 r9 R1 x9 U6 W) B4 l+ I 本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗(Raven'2 `0 F. W. J2 m6 m; i) u8 @
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM )。3 p6 _, M% v2 K. W2 z* Y
9 n j& ^1 e7 X+ |' {
測驗內容
+ [, O4 A- B$ h8 d6 R Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗(Raven's Standard Progressive4 \2 H7 v" j2 @4 f% ~- u
Matrices Test 簡稱SPM 或PM)。 SPM有六十題,分為A.B.C.D.E.等五組,每組
& a. X% O" {) v9 k有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍,但隨後發現結果& D! h3 V% ?! {! U/ g% J9 r
並不如理想,因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
, J; y, u, S4 _3 |的Ab組,每組亦為十二題,共三十六題。故施測CPM 時,若受試覺得很簡單,可
# R4 g( I& W. v2 a* H給予再做SPM 的C.D.E 三組,核計個人分數時,可略去Ab組的得分,以A.B.C.D.
; Z' r* p8 T2 p* ]# ^7 I( E2 ^E.的分數,對照常模即可。- s$ a z: g! [; O, ]$ _
8 C0 U6 I4 Q k W- b$ I
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗,一般而言,與語文測驗相比,非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少,因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力,可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。% K, n5 |& [, {
1 Z) T1 X, K4 t+ }( Y+ q6 d8 w2 T2.瑞文氏測驗的使用方法簡易,所費時間不多,可以團體方式或個別方式測驗,評方標準客觀而明確,並無模稜兩可之處。3 O1 d7 F+ z* Z: v( {/ Q6 ~" B
* p: h8 F: b5 G* g8 v6 |
3.在臨床診斷上,有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之),觀察到受試的反應心向,思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
5 R3 y% h5 F; P5 x
8 c' m/ ?0 u+ r* ^0 Z, h0 [7 t4.根據國內研究結果,如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具,在小學階段,前段(一至三年級)以使用CPM為宜,後段(四至六年級)以使用SPM為宜。1 ?5 k+ ]3 D: Y+ q9 B$ M
% H5 y' D+ e' B) g) e9 {利用本測驗來評估兒童的心智能力概況,將得分最高和最低的兒童,另用其他測驗來驗證結果,這樣在時間上較經濟,而教師也能對其班上兒童智力的情況,得到大概的印象。
! k( L# \6 e' O" s6 z. K/ p+ d8 `/ N% R0 s
本測驗雖為測量智力,但其結果卻更近於知覺能力,而非智力本身。而且,我們只能測量受試做對或做錯的數目,而很難得知他在答題的過程中是如何思考,如何解答,如何答對或答錯的心理歷程。
2 g0 `$ d- ]% {: k
" b$ n; F. P6 ^) N7 p一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如:
+ U) B3 b, h9 ?! x5 K r8 \3 u; @( q6 Y) e g# e/ ?: B+ L
魏氏智力測驗、
* m9 { n( g* ^. K瑞文氏智力測驗、; i+ [3 f, ?- p: }; `0 ]
畫人測驗、& b$ n+ x4 o7 l7 B! ]8 K; D! q
屋樹人測驗、% x1 o: t. {# W" I8 Q5 d" s
主題統覺測驗、# F- w G; X1 [
羅夏克墨漬測驗、
0 C& a$ L" F; z. j) S) d* n0 H5 |班達視動測驗、) n/ y& s: u# u& E
柯氏性格量表、1 Q2 u" Z1 |/ J$ s; E; d, `0 W: b
健康性格習慣量表、
) l" A5 a+ _- ^& h明尼蘇達多向度性格量表等,以及一些神經心理測驗。
, Q( F3 q1 X I7 I9 c5 Z5 N0 X
. m$ P* }5 n& D* n# V2 v: O[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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