精彩辯論-----信耶穌不合科學

Chingy

「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。
0 c- R2 l; w# M0 @他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你是基督徒嗎？」 6 p4 H) S. m1 o" U  d
「老師，我是。」 3 w; S: K. u2 ^* B: ], L8 X; f
「那麼你一定信上帝了？」 $ w( V1 d# {- g. @9 L
「當然。」   D- _' f/ H+ ?' o+ o5 V2 e: a
「那上帝是不是善的？」
* [' d  ]' J: }1 K  c& ]0 J' c「當然。上帝是善的。」 3 Q* f9 b. k* T2 n0 m/ x
「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」
3 [7 K  f5 \1 Y9 l$ o, e「對。」 . A' u  g6 h( E+ O4 `. o1 Z
「你呢？你是善是惡？」
( v( v% y7 w" Z8 ]: S: Z0 }( O/ y: h「聖經說我有罪。」 3 O9 V7 o3 S* c2 `* p
教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」 : {' y9 x0 K6 i" A+ b2 ^
頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他，你會醫治他嗎 ？起碼試一試？」 2 |* a- F8 l  j" r& s+ ?& \2 q
「會。」 % p) |4 w+ D" y# s1 B3 C% h9 \! c# f
「那麼你便是善的了…」
9 M5 k6 \& m" [" v) g1 ^「我不敢這麼說。」 8 _: {% G3 d2 s, s- r! j* W5 o5 E
「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助…我們大部分人都會這樣，只有上帝不幫忙。」一片沉默。 ( m  }( b: o" R
「上帝不幫忙。對嗎？我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他死了。上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」
( |$ Q1 B! F& \4 T1 T沒有回答。
: z% |4 I" x# p  y, r8 o& u老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」
! T: e* k" C* ?$ b他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣。 . {) j4 I4 ^2 Z
這是欲擒先縱之計策。 : W( s! Q7 k$ y, `0 F8 n! L
「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」 - C7 d) P3 }4 L/ v! A! q
「呃…是。」
% i" k; p* q& H' Q5 f「魔鬼是善是惡？」   r5 t' U: w0 H
「是惡。」 ( ?+ f0 _! `1 {2 k, g
「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。
3 K, a+ q5 q: N& y4 c4 R「是…是…上帝造的。」
7 A: M& b, _6 R; p「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」
; l6 L$ p) w: r# h- w2 ?老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮，對傻笑著的全體同學說：「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」 " A6 v4 h* y; U; H8 S9 _3 k
回過頭來，又對站著的那同學說：「世界可有惡的存在？」
9 V. D# [% [3 K6 K% a( E「有。」
8 ^5 u5 D5 Y) U% f6 `「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝造的？」
8 p+ q/ M) M0 o+ c5 `「是。」
" l: K9 H. T8 b% E' q5 i, H「那麼惡是誰造的？」 % D0 ]& E- D- D5 t" V  }. T4 u+ E7 x# T5 r
沒有回答。 7 `6 s2 g: l1 _" n& l  B) J
「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？」 4 ?$ L# e( W% s# \
該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」 3 G# L! L* v% _
「這些惡是怎麼來的？」 # _; C8 A% p, i2 [7 r
沒有答案。
& j4 l6 u1 K+ ?5 b: t- T5 |1 B4 a忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰造的？」 ; W) o2 k# L# e: E& ]" m9 N
他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造了這一切的惡。對吧？」
( K: t, q0 e% `4 ~沒有回答。 " W% F2 H5 p! i! T5 z
該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。
1 `9 J+ R% ?$ G老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹。 : Z% l2 B' Z4 F1 [0 i: x
同學們都進入被催眠狀態。 8 U5 P+ V+ `+ P: P. u
這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又不止息的存在，請問：上帝怎可能是善的？」
- ?. s) g4 k6 z8 M% s" x! M教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」
5 J5 p4 _' ?- Z0 Y0 y; l& ]  [8 \沒有回答。   A+ {, K9 a" ^% K9 @- a8 b
「世上豈不是充滿了災難？」
0 G% w' }; w1 K2 K停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是不是善的？」 0 j  ]2 q4 k% w5 ]3 G+ e1 P
沒有答話。 $ {# u7 A/ x. m1 _! ]! p
「你信耶穌基督嗎？」他再問。
  v$ F/ j* l& c8 [! v+ H$ A/ ~該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」 3 w$ t" `" n8 w* w9 l! h
老教授失望地搖了搖頭，說：「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。請問這位同學，你見過耶穌沒有？」 1 G1 @. V1 Z, {: Y
「沒有。老師，我沒見過。」 $ o& Q. J3 G) e3 F1 b* x
「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」
4 U: e1 M/ b. b- z. |' S% h. o0 F「我沒有聽過祂的聲音。」 ! p! t2 _, u! D! w. y
「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五官來感覺過上帝？」 4 @/ c  I  B& I/ X. b, I2 {7 w
沒有回答。
1 C" D* O. j" f0 m1 w* [「請回答我的問題。」]
) ~2 h4 x; N5 {% R「老師，我想沒有。」 8 n9 h0 Y2 _1 {6 o
「你想沒有嗎？還是實在沒有？」
  t/ h1 ^) X7 i/ n  T2 d「我沒有用五官來接觸過上帝。」 4 P: d  G+ M% n& I* z
「可是你仍信上帝？」
* F# w2 O9 S4 m% R7 }) L+ |「呃…是…」 ' T% z0 ^, j! ~; z6 E) m6 `: Y
老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法，根據這些方法，你的上帝是不存在的。對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」
& R% l& S' ~3 }( n( p學生答不上來。 4 k- Y: ^; Z$ f2 g2 b
「請坐下。」 + u" m3 E& `2 |( m* w2 Q6 A. Y% U9 C
該同學坐下，心中有說不出的沮喪。 0 p% C4 Y  B) ^, u0 v5 b- W0 X" V
這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎？」
$ `8 ~5 `% X( O% i( I老教授笑說：「當然可以。」 ' Z8 s5 N2 g/ W
學生說：「老師，世界上有沒有熱？」
) }/ k3 o: r* N教授答：「當然有。」 " p% O9 p" N/ @) t- @" N% W
「那麼，也有冷嗎？」
0 B: Y6 u, _9 m( W0 S「也有冷。」
  a& V- a- H/ G「老師，您錯了。冷是不存在的。」
/ ]& L. {  j! k老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。 8 q  ?+ U3 B& l
這位大膽的同學說：「熱是一種能，可以量度。我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷──當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，但這就到了極限，不能再降溫下去。冷不是一種能量。如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十八度以下。可是我們不能。『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」 " {& C: k0 u% t% Y1 I
課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。
- D6 b1 d0 B8 P% X3 j. S# c「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」 9 J6 V& B# S! k7 g$ c, _! e( G
「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼…？」   M/ h8 U9 }- G  ?% N' P
「老師，您說世上有黑暗嗎？」
. [' S3 o: C8 `1 V「對…」
* Y7 U) W9 I& h0 I# T「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀態。光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，它只是用來描述無光狀態的字眼。如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。老師，你能否給我一瓶黑暗？」 & J* x$ f- {) _/ n: P5 f) ~. Y2 R
教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒真有趣。 ( A9 b( N+ o+ }& ]3 w
「這位同學，你到底想說甚麼呀？」 % e' e( t4 g4 @3 W* L" W
學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就錯了，所以結論也錯了。」
4 @/ k$ e8 H  ~/ y「錯了…？好大的膽子！」老教授生氣了。 . `3 K& ^- n& p+ o  `/ B3 @
「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。
4 ?$ p% W8 g( ^) {% K* V% j「解釋…噫，解釋…」教授好不容易才控制住自己，
; ~2 S9 l1 \) C& w待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同學發言。
1 L$ z9 r3 h9 R; f% d學生說：「老師，您剛才所說的，是二元論哩。就是說，有生，就必有死。有一個好的神，也有一個惡的神。你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維』，也解釋不了。科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，當然，對兩者也不透徹了解。把死看作和生命對立，是對死的無知。死不是可以獨立存在的。死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」 9 }- A% a- Z/ X$ z! v
說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來，說：「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回事呢？」 - o; H9 A. f+ Z
「當然有不道德…」
. X9 B/ d% o& e& L" N5 J「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。是否有所謂『不公平』呢？沒有，『不公平』只是失去了公平。是否有所謂『惡』呢？」
- q" ?8 C5 ^: g  x學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？」
& h4 c& B9 y( B& ?  S; Z老教授氣得臉色通紅，不能說話。 0 Q  R+ Q1 k. O5 U* O
該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，所以才有選擇的自由呢。」 / w5 o+ Y" p: y/ v: p' N  s$ F
教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝是無法觀察的。」 ' U3 X( W/ `% C9 t, S" o4 |
「老師，你信進化論嗎？」
. N: y) ~, W+ A( |8 j! c$ h6 g「當然信。」 1 ]6 c6 l7 l0 @( A6 B* f
「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」 / T6 F0 T/ B3 E
教授瞪瞪該位同學。
; a' E  [  O  X0 V: Z. @: S「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」
$ x: Y: W* Q3 L' c; a5 ?「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。
- E. R" S' i4 L5 L「老師，你信上帝的道德律嗎？」 . }, x7 s- ]5 N1 `1 o
「我只信科學。」 8 e+ v6 h! t" ~' s1 M2 u, l; F
「呀，科學！」 $ I0 S/ X! E3 S2 b
學生說。「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」
; ?' f, e+ n- `" d「科學也會錯嗎？」同學們全體嘩然。 9 t3 X  L7 x* B* g' T! }
待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例子。我們班上誰看過老師的腦子？」
8 C. N0 d: [; m( V( [; ?同學們個個大笑起來。 9 n3 f5 _& W' e' r  E4 I7 I
該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過，或聞過老師的腦子？」沒人有這種經驗。
+ b+ G% W, ^) b' i+ [3 u6 J學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」 , L4 C, l6 X, F& q. Y" R9 i; K
全班哄堂大笑．．．。