精彩辯論-----信耶穌不合科學

Chingy

「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。 - L! r5 Z- H; i, w2 e" f
他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你是基督徒嗎？」 6 I+ j' g+ y4 P' x- y8 f/ f% Q4 p
「老師，我是。」 * O( t# l9 S1 C& [! m& @4 Z4 o* a
「那麼你一定信上帝了？」 % N" z( B) w! }: |
「當然。」
/ Q! r. |) N* p, q$ S* }2 E, }0 z7 s「那上帝是不是善的？」 6 l1 g# e! M' j" o- }+ ]4 {
「當然。上帝是善的。」
; w4 E1 f/ V. l9 D) m% D3 Y「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」
! y! E# V- h( F6 Q0 d: B「對。」 " y$ D% Q+ Y% i/ b5 E8 b
「你呢？你是善是惡？」
7 I9 S" D- g6 a# U* E「聖經說我有罪。」
. j& a1 ?8 K4 F; M+ l教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」 , M/ K+ U1 T7 s7 \5 L8 _
頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他，你會醫治他嗎 ？起碼試一試？」 , y; f" s8 s* d, e0 g
「會。」 # H7 e5 c/ L4 C
「那麼你便是善的了…」 ; O& |" b& y' i+ g1 g, b
「我不敢這麼說。」 ( A, S5 \2 R* J1 Z3 M/ v$ [. c
「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助…我們大部分人都會這樣，只有上帝不幫忙。」一片沉默。 ! t+ ^1 s5 Z- X+ l2 C8 v+ l1 ~4 v
「上帝不幫忙。對嗎？我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他死了。上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」
# Y0 T) q7 H, w; u1 j沒有回答。 $ w- f- s4 q7 [+ ~3 {7 H
老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」
- ]" ]( r! \0 m, J他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣。 8 R. R# p' ~' R4 e% I! N
這是欲擒先縱之計策。
+ N7 F1 d. x5 x9 \" `% c「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」
' q. D  x' b# [* C4 M1 `, ~" {; Z「呃…是。」
4 ?2 a1 i. E, U* ~1 a「魔鬼是善是惡？」
# `5 b. H2 `' q2 x+ w「是惡。」 ( X. r% j/ A- l8 C# G* K
「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。
5 A+ ~' Y& j; Q& p* }$ V" ~% d$ Q「是…是…上帝造的。」 $ [, q2 `2 s. c% U7 K
「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」
% H$ l4 B, I9 Z& ^- Q: Y. [老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮，對傻笑著的全體同學說：「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」
- _+ y! L* ~" r8 s/ R: s回過頭來，又對站著的那同學說：「世界可有惡的存在？」 , w3 u' n3 @8 D8 [" h
「有。」
! u3 `: p% u9 T3 w% B* H「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝造的？」
$ B9 D0 [& k9 ~' c「是。」
$ K3 ?1 r9 G6 ?1 I, i「那麼惡是誰造的？」
, U: ]- X9 R9 q沒有回答。 % B8 P' {( y6 C: o- Y: `  Q% F8 a
「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？」 & |# g! s: e) ~4 y6 I3 M; l
該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」   v( c/ ~" h2 u2 p( \! g( w
「這些惡是怎麼來的？」 8 i& H( Z; g& e* Y, M& ~6 M( T
沒有答案。 # j( @( V7 ~: L
忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰造的？」 ( w; g+ J* H2 Q: Z% T
他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造了這一切的惡。對吧？」 4 U* N# @8 V$ R) K3 Q# q/ Z
沒有回答。
: x7 j+ }) l; ^$ E  t該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。
+ a" H$ J* R- Q$ a老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹。 : n3 l9 Y" H, i. D9 G5 L
同學們都進入被催眠狀態。 ; j/ M4 X- e# q$ y! M9 O7 ^
這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又不止息的存在，請問：上帝怎可能是善的？」
8 n  `1 h6 d6 X' P! F教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」
* q- F' z2 |6 a& o沒有回答。   k3 k. a  \- B5 d5 f3 R* h% z
「世上豈不是充滿了災難？」
( Q/ u) f, C1 i3 o& d' _* j停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是不是善的？」
* J, p' x, r" [  y! B沒有答話。
/ Q% j9 N) i; d( |3 A8 T「你信耶穌基督嗎？」他再問。 . F$ |& o1 [# T+ z& O' b* s8 j$ P
該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」 + B9 v9 `# y; S# x$ K) O
老教授失望地搖了搖頭，說：「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。請問這位同學，你見過耶穌沒有？」 , s" v  N4 Q$ m- V" C. Q
「沒有。老師，我沒見過。」
' s2 L! |/ |$ b% W9 X「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」   p! p) {7 S1 `' U% e( e& y  w" K. g
「我沒有聽過祂的聲音。」
, V  N" ]+ R* a2 ^/ \! P8 K) C5 _「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五官來感覺過上帝？」
& N  {/ z9 I% q5 D; q! F沒有回答。
9 U- P3 v7 ~; p「請回答我的問題。」]   d% M, q6 I+ L' {2 o
「老師，我想沒有。」
" f8 Q& Z: G& [0 F7 Q8 U「你想沒有嗎？還是實在沒有？」
. ?$ i4 R; d" U( N+ W& a) p「我沒有用五官來接觸過上帝。」
5 X5 ^0 g; U3 J% ^「可是你仍信上帝？」   F9 Z0 B( _, l: f  }; f
「呃…是…」
/ D' p3 \, N: e老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法，根據這些方法，你的上帝是不存在的。對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」 5 c, d! T  b( B: Q
學生答不上來。 / }, \/ Q/ M2 i' g+ {3 Y
「請坐下。」 ' I# W8 L4 j3 S- E1 a
該同學坐下，心中有說不出的沮喪。 ' t7 ], [) x. P8 }9 I/ X/ U
這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎？」
0 G" S+ d/ m! Z: b$ C6 V5 _老教授笑說：「當然可以。」
- V( U$ P, E  R3 k0 u學生說：「老師，世界上有沒有熱？」 " U% O' p/ b) H1 |" u
教授答：「當然有。」
3 g0 e6 x- S% ~; T6 F「那麼，也有冷嗎？」 5 M& ?0 B+ Z1 T* o3 j4 ~
「也有冷。」
) ?4 x' g' h4 s5 V5 m; \1 n7 n9 g「老師，您錯了。冷是不存在的。」
8 B7 u% @8 k8 v5 U2 h1 l老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。 ! G* J& k4 b( `7 R; d* L
這位大膽的同學說：「熱是一種能，可以量度。我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷──當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，但這就到了極限，不能再降溫下去。冷不是一種能量。如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十八度以下。可是我們不能。『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」 0 h1 t6 A6 c. \% p7 Y5 k3 E
課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。
7 d7 o+ v7 j! ?3 o) Z「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」
0 a2 x; M( w  Y, s; Z5 }! w「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼…？」
4 o" k5 ^5 w$ A「老師，您說世上有黑暗嗎？」 & }! U4 d% t9 q
「對…」 3 L1 c: H( r5 q; c% t+ q
「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀態。光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，它只是用來描述無光狀態的字眼。如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。老師，你能否給我一瓶黑暗？」 + ~& x8 o9 I  ]+ C' S
教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒真有趣。
# n' ?) w( e* H' `& M「這位同學，你到底想說甚麼呀？」
# t2 k/ \6 z% a4 w學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就錯了，所以結論也錯了。」 8 o6 I0 c3 N( D' q3 i4 \
「錯了…？好大的膽子！」老教授生氣了。 7 s) k4 m! V# D3 o4 M9 p( l
「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。 6 q: l4 o5 q$ u+ J2 s
「解釋…噫，解釋…」教授好不容易才控制住自己， * u, F- A% D! U. H9 \4 J& ?4 a
待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同學發言。 ) d. H4 A2 u0 V+ [2 o
學生說：「老師，您剛才所說的，是二元論哩。就是說，有生，就必有死。有一個好的神，也有一個惡的神。你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維』，也解釋不了。科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，當然，對兩者也不透徹了解。把死看作和生命對立，是對死的無知。死不是可以獨立存在的。死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」 2 M4 f4 W3 F) p+ |8 Z$ V
說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來，說：「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回事呢？」
# J3 e& w( g0 n  }" A- `! T' Z5 S「當然有不道德…」 6 A3 {8 w3 m. I2 A
「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。是否有所謂『不公平』呢？沒有，『不公平』只是失去了公平。是否有所謂『惡』呢？」 9 s, c( N" \) I/ K" Y0 @) r% f6 e
學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？」 8 v! a5 h# v6 ^) y9 Z5 ^: C: r4 @
老教授氣得臉色通紅，不能說話。
9 N; g' I$ Z9 f4 G* [8 s$ K' k該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，所以才有選擇的自由呢。」 1 U- T0 }! H' i8 E
教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝是無法觀察的。」
4 }- p2 D: ^3 q* \  R+ c# [! G  x「老師，你信進化論嗎？」 # }  g! D! C, q7 V
「當然信。」
5 s# A5 `1 t- L% p6 Y「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」 $ @6 l. ^4 E9 [  K. ]( z% w  Y
教授瞪瞪該位同學。
& K+ i9 n+ m, s: Z2 p& X1 Z- @「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」 - I2 F7 P2 x4 G
「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。 7 K5 m- C% H7 |% F
「老師，你信上帝的道德律嗎？」 0 ^7 i& I" s" R: [4 ]1 z
「我只信科學。」 , Z* z' `5 i7 T6 x( n: t- m8 f
「呀，科學！」
- Z( |) \) l' r, o學生說。「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」
3 E) K! W0 v4 U$ c0 u+ g, c" V「科學也會錯嗎？」同學們全體嘩然。
6 u" q' @% w" M7 I4 g) H待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例子。我們班上誰看過老師的腦子？」
! X- X# ^) w/ R3 }) u同學們個個大笑起來。
0 J  `* z6 W6 S1 i該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過，或聞過老師的腦子？」沒人有這種經驗。 * D* }  c/ k# W" c. |$ z
學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」 1 ]( @. w6 g( [$ h" e0 O
全班哄堂大笑．．．。