kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:1 R5 d/ J$ v9 C( l9 `

7 E' z. v; t& y2 g  v7 Q3 {6 ?9 ~! [; a! B6 ]
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

+ R0 d: M1 w( K( w
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變' T8 d. \* w8 ~& |+ X1 Y. U
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
0 r7 V2 A8 c& j7 I+ k12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  4 f. \" H# @: R$ B, X* [, [4 _
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
3 C6 I, c# R% h" H34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B5 b1 j7 z+ Z, h* }( x/ R! C
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
2 t4 B) G+ {6 n; ^& d+ v. g  {1 k6 ]9 g1 b: l5 V
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
6 H3 V- w1 U1 M. `1 P: ~9 E1 t
) ]8 @2 R0 r( a端文個test問題組合的確一樣,但答案...

8 q4 h! n) p6 ~: \; M6 _( r
( @9 D6 {# R! M吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源& u; w& r5 |0 s. N; U0 o* z5 P
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven', G0 [0 }4 j9 J! R# C1 M
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
' Q" V% P# f1 _/ _! e7 ]- z8 Q
- H/ }, o) [4 r& H- `測驗內容+ ]1 I  w0 J4 @8 Q7 C
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
5 y- ~7 }8 A+ r% aMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組$ i5 y. C# N; i6 I/ J% l
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
  Z9 R0 j2 @1 U: V" o並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中2 H8 i* U0 j. r4 ?( m4 ?
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可4 C) ]+ T; l  E/ M$ z3 k9 r
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
8 d3 M" p+ `6 m; L+ z1 RE.的分數，對照常模即可。
0 ]3 @, T3 z6 U! m9 \$ a& o3 s. \# i2 D4 w% Q
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。: p# G& W% X: x" \8 e" _& |
8 q7 [5 I, m- s* {% j% _
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。& F; u. e3 I: I- ~8 K. X# S" h
8 B3 ]8 M7 l( x
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
0 A. v& y6 {* K8 _4 E5 }6 T) J- f0 t
- U, A: f7 ]% s+ ^2 ~" Z! J1 f, H; m4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
( B0 C1 E5 A4 h1 t' e5 \, |6 I- o% N3 P; x% Y0 s
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
$ y1 P2 i9 f' n  ^/ J
* }4 z5 i) _* w2 B# C8 ]% V6 I本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。& F& {+ E# m  E7 Z) w1 X. I5 |

$ v* j  i' C: w+ P一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：' c3 F: }' T3 d. ]

; E) n' Y% T( G魏氏智力測驗、8 C' G: {6 _/ u8 P( q
瑞文氏智力測驗、" _0 O- F" Y: U. j2 U9 V2 F
畫人測驗、. D/ O- H- X9 z2 I& Q
屋樹人測驗、
* I" H( a+ y$ C  f( Z# j主題統覺測驗、
: e4 W: N1 `$ e! P  v羅夏克墨漬測驗、
# w, I8 q; l' g" F班達視動測驗、' J, R+ z) r( x# Y" s3 {% X
柯氏性格量表、
; v1 @: x- y8 O+ r& }健康性格習慣量表、* s' {* }# y* A. O! `+ K  F: S
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
2 t/ o, \+ g8 c: [& d; A  o% H  z' N# F1 s8 h, H' A
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:" W! _" i$ z% x

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