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發表於 2006-8-3 10:00 AM
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清朝最後一次科舉試題 看看你能考中狀元嗎?
清朝最後一次科舉試題 看看你能考中狀元嗎?' K2 u% a& g/ Y0 o" |
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第一場,史論5篇:
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8 q& F- w) I, l: ] “周唐外重內輕,秦魏外輕內重各有得論”;' N/ C! B5 p: d+ t) d8 K9 c+ U0 `
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“賈誼五餌三表之說,班固譏其疏.然秦穆嘗用之以霸西戎,中行說亦以戒單于,其說未嘗不效論”;9 U* o% A2 c) P0 Y
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“諸葛亮無申商之心而用其術,王安石用申商之實而諱其名論”;- o8 i- P w+ {1 m. a+ f
/ J/ w# d B* f$ R4 ~ “裴度奏宰相宜招延四方賢才與參謀請於私第見客論”;
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6 Q6 ~! P3 _6 L4 t6 ~ “北宋結金以圖燕趙,南宋助元以攻蔡論”。
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(第1題藩鎮,第2題平戎,第3題舉賢,第4題變法,第5題以夷制夷,還真是理論聯繫實際,就是最後一題不太吉利,有亡國之兆。)
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第二場考各國政治,藝學策五道:0 S* P6 w [- G8 q- n
: ?5 I' S) O$ g) {% O1 a4 a/ t 1,“學堂之設,其旨有三,所以陶鑄國?造就人才,振興實業.國民不能自立,必立學以教之,使皆有善良之德,忠愛之心,自養之技能,必需之知識,蓋東西各國所同,日本則尤注重尚武之精神,此陶鑄國民之教育也.講求政治,法律,理財,外交諸專門,以備任使,此造就人才之教育也.分設農,工,商,礦諸學,以期富國利民,此振興實業之教育也.三者孰為最急策”。( Z+ h3 ^# O) g+ q
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2,“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之實.盍縷舉近百年來歷史以證明其事策”。
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3,“日本變法之初,聘用西人而國以日強,埃及用外國人至千餘員,遂至失財政裁判之權而國以不振.試詳言其得失利弊策”。
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5 X* _. ?6 |$ i% l 4,“周禮言農政最詳,諸子有農家之學.近時各國研究農務,多以人事轉移氣候,其要曰土地,曰資本,曰勞力,而能善用此三者,實資智識.方今修明學制,列為專科,冀存要術之遺.試陳教農之策”。9 E6 V. m0 E% C! y. e& N8 u
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5,“美國禁止華工,久成苛例,今屆十年期滿,亟宜援引公法,駁正原約,以期保護僑民策”。(這種題目放在現在考,偶看都夠用了), z0 V X9 [' m' O9 \& q# a
8 s3 B8 D$ n: \' U4 z; M% D 第三場《四書》《五經》
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E7 y# T. p- E" F 首題為:“大學之道,在明明德,在親民,在止於至善義”,
3 u. t5 m( t; `4 O U% I 次題為:“中立而不倚強哉矯義”。
2 W( E. _) x T- ]6 N8 p% T 三題為:“致天下之民,聚天下自貨,交易而退,各得其所義”。 |
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