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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源
6 ?! I/ u/ }! c9 ^/ e4 J 本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
0 ], b# N6 i: w; k* \7 k& ds Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
) s2 a. f `4 ? n8 E/ U
, w, x3 _' |! E4 Z4 Z測驗內容4 l, ]2 L& h3 T! m7 c9 A
Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's Standard Progressive
2 h% | c6 a0 f( Q; E7 WMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組! L$ z1 _# F" k) {# l2 R {
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
* F3 |& F+ [ y: F8 `+ Q( }並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
* R5 [$ D/ [4 z3 F7 F的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
# K4 J. X$ L0 _6 k% p0 W給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
3 m( G, N- m5 s" K- LE.的分數，對照常模即可。0 L4 _1 N$ ^: ]5 f. }
$ j ]: l$ `0 F1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。7 S9 Q. v0 w2 R7 W/ k/ y6 U
. y+ Q. f( l+ k* Y( c2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
6 B! ^' O0 _2 V' c2 L5 H* y/ I7 ~! k0 Y2 V
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。6 C# T' p1 i9 Z, T" ?0 I
* V8 y. [' N" N. k& G5 y
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
$ l4 _ r6 Z3 N Y" ]
4 o4 g! g0 \$ M) I/ e利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
3 o; Y' X2 ^1 ~; B1 S
6 f; ~" ]/ L: B* \, e# @7 W9 |2 l1 F本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。2 E& Y: [- _" D( Z* A9 T) l1 l+ B+ Z
% R \& S% t: U, G/ H, j
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
7 q7 Q- Q z1 V/ c& R
# t8 e3 _0 P" j" v c7 Q# h魏氏智力測驗、
5 t' t ?( ]2 p瑞文氏智力測驗、
9 Q t3 S/ {, j3 T9 K E6 c畫人測驗、 q# B6 e5 H, F2 S
屋樹人測驗、" w$ l' h4 o) T$ C+ i6 r$ L- _
主題統覺測驗、/ x* ~; |5 R; r1 Q* a6 {
羅夏克墨漬測驗、9 A# G5 L6 w/ z
班達視動測驗、
1 |3 l J% j2 K) b9 g* h. \0 x- O7 k柯氏性格量表、
, i7 i0 W, y' d2 g健康性格習慣量表、
6 v. j0 y4 T: ]" X& S! z* ^' D+ Z ?明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
& c% Y8 ^$ x0 b! Y9 x+ M: M. f& N$ L% I# v6 e
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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