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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
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2 l' M0 K5 `/ c5 _: \+ }: C8 _+ h- a3 x5 Q& a3 c+ |
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???
" W5 }# k! l) s, \端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
# Z: z% L/ U6 k' f1 }/ b4 `$ V德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
7 I# C8 P% u8 g/ V% e12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  & Y& h8 u, M9 o# D- p! M
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  " q& y  Z* E% ]& L, r/ G
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
+ O* |7 x+ H) G! O+ M我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉; K; g1 t& S4 R$ f: U9 [
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[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]
Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:' f. A8 i5 o6 O& w3 R

# l6 E0 V* A6 Z7 t端文個test問題組合的確一樣,但答案...
# n% V; \9 H6 P5 d9 y* q

) ?8 J( O7 T7 f6 R! c' h吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生
測驗來源
9 [( T' i' W) D8 a  本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗(Raven'
" V6 S/ n/ E' Vs Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM )。2 L; D" {/ G% e) ?- _

2 w# o# [! Q0 D$ n# `& n測驗內容2 Y& ^6 |) @1 m7 Q# }
  Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗(Raven's  Standard Progressive6 L) D6 e3 m1 p7 u: S
Matrices Test 簡稱SPM 或PM)。 SPM有六十題,分為A.B.C.D.E.等五組,每組, q2 i+ P- x! u3 R0 x: {
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍,但隨後發現結果
2 g* [% r' a5 @1 J+ g% A4 p& T% [並不如理想,因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
2 A0 Z8 S9 j* I8 d  @的Ab組,每組亦為十二題,共三十六題。故施測CPM 時,若受試覺得很簡單,可
: m: h9 r3 U( e9 a' ~& g  r- W給予再做SPM 的C.D.E 三組,核計個人分數時,可略去Ab組的得分,以A.B.C.D.: D( W. c+ m& d- X  \( c
E.的分數,對照常模即可。
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1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗,一般而言,與語文測驗相比,非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少,因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力,可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
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. Z: r) C& K  l" ~% L% f0 C2.瑞文氏測驗的使用方法簡易,所費時間不多,可以團體方式或個別方式測驗,評方標準客觀而明確,並無模稜兩可之處。
" m' \- B& s' l9 g  `* h4 _# M5 M' B1 E& c) F  `
3.在臨床診斷上,有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之),觀察到受試的反應心向,思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
) A4 z3 C, f! N2 \$ A
) |+ U& ^. B& }8 ^# k- G4.根據國內研究結果,如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具,在小學階段,前段(一至三年級)以使用CPM為宜,後段(四至六年級)以使用SPM為宜。& M" O) Z2 G) V

, r( Y* n6 g$ I, r* s9 G+ ^) l( @利用本測驗來評估兒童的心智能力概況,將得分最高和最低的兒童,另用其他測驗來驗證結果,這樣在時間上較經濟,而教師也能對其班上兒童智力的情況,得到大概的印象。
3 r5 H2 ^! o& E0 \" [  L- M% M2 G- _
本測驗雖為測量智力,但其結果卻更近於知覺能力,而非智力本身。而且,我們只能測量受試做對或做錯的數目,而很難得知他在答題的過程中是如何思考,如何解答,如何答對或答錯的心理歷程。
9 x/ a' J% p: u* \5 Y) h8 Q* ~! V$ S& i% m6 C9 I
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如:" h( n1 V. C3 F- ~
% I3 Q- i) ]5 o: ?- D: l
魏氏智力測驗、2 s$ ?# @/ k: o
瑞文氏智力測驗、
6 v0 Q! x: E. o' w畫人測驗、
" l9 w' X) R6 T& Z屋樹人測驗、1 T" ]* b1 S# H: J. |
主題統覺測驗、
* G, |- T. F  e4 G羅夏克墨漬測驗、
8 Y6 n9 v* m- @9 ~, _7 }) y' R班達視動測驗、
- ]3 }+ F- _8 N柯氏性格量表、7 N# _! _' V) n6 U& o1 L/ w, `% l) A
健康性格習慣量表、) E2 c+ s% n% |
明尼蘇達多向度性格量表等,以及一些神經心理測驗。9 I6 S: p& C: K' q! f: b/ {
, B7 G" {* T0 c
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]
Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:* s' N. D' k( U& T
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