kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:. M; R! _9 y4 B. o2 ?+ ~

6 i9 p# R, @3 m1 E' m
- n8 Y/ l# _5 Z辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

$ H9 b( Z$ ^* U9 b6 d& f  m端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
2 E* |% D, A3 K4 i) E, w& e# c德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
" G+ S4 Q. }! t+ v$ T1 Z12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  # d3 d# h! c: o
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G    Y5 a/ b' G9 i
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B' Q& I) B* L5 j# b" ~7 b  d/ m
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉7 B# X# ?/ |; l) Z& W
( t- J9 S- I. e* i! |8 d9 p- `2 m8 [( X3 p9 J
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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:8 E3 H1 j. u2 G7 |0 l5 l6 `

: ?4 L8 b+ B/ T3 v3 N/ P端文個test問題組合的確一樣,但答案...

) u  o+ A3 G5 ?- v
6 S: ^: d: P9 n- O9 Q7 X吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源4 M: y5 A+ g# f' ^$ A, ]
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'& h4 a1 s: `/ D! B  \/ `' C, Y
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
: j7 e) h( L4 _, l. H7 F9 d" B  ^
+ w; e; ]- v' Y+ y測驗內容! r* I& B; a/ e6 e3 l+ ]
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive: `  s- A! ~9 n6 n5 z4 [
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
% S, T; Q$ m# M有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
! Q+ T% ]" X( Z. y並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中, E+ C5 O* Y3 _. K) B- _" r
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可7 l& U/ e7 v) f* ]. h( p
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
; g; {& i. U# e/ ^( r/ }E.的分數，對照常模即可。$ P4 d+ k/ F0 q" B/ ~
6 X9 R9 n3 b; T" E* X' ~
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。/ J1 }' K9 e8 x; \# x
2 n; s- Q$ q% x9 _' M& \( F
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。3 y7 a- g3 F  S* Z; T0 v

9 x- F9 ?9 i, B2 h- C" p9 w4 ~+ o3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
  E: h/ F+ K( l# d% \1 R6 g
6 a. T" l% f( m" ^# Z4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。0 C/ P, J- u; F4 O% J
/ I* f6 s; j( p/ d8 F, c3 `
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
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5 s( e/ E3 @* `0 W9 R本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
1 y3 [  }& v+ M8 j) s0 U! A" F& e! V
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
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魏氏智力測驗、
+ I7 Q8 q" i$ p6 i5 z瑞文氏智力測驗、
1 |: E% U2 D& @+ ~% Z5 v8 u" E畫人測驗、0 }4 q2 C) g5 t
屋樹人測驗、
! b* b2 w7 k, `1 x. e: D; o主題統覺測驗、* H0 D4 M6 S& q) Q- x( V
羅夏克墨漬測驗、( b0 l9 t1 k0 v, a1 B) L
班達視動測驗、
) ]7 q8 t% ?6 _8 y+ i. I柯氏性格量表、
5 L% V# d( L/ t) a3 F* J健康性格習慣量表、
, W# o: J  F0 \明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。( j2 e& R1 E. W8 g; _1 u+ q0 h
6 S6 G; H6 z+ H3 ]1 U7 g1 p
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