kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
% g! R+ R* |5 }# ^, _: A  P/ X, k: g4 T/ x5 e- v4 E, {5 b' ]( l' w# `
+ U  |( c" u* j4 A. v2 O( Y  s+ G
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

* I3 ?4 O4 z/ B7 w) D
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變1 I6 L! U$ z0 b9 N! L3 Z* \
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C 2 O' V0 C; \) R7 f) L
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  0 z! z# }* n6 Z; N, J( c0 ?/ z
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
: E! t# B7 E* J7 G34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
9 q* m# ^1 `0 L$ o0 J% I我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉/ B) b  N: Z( Y! L" K

8 K6 X8 p9 W( L% B% T[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
1 R) P2 ]5 t# B; b7 I  ?3 S2 u4 k5 S7 A' i; i; @$ D
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

( L. X) y1 r1 s

  W8 N1 e3 C5 i. i" h吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源' {6 S/ ^: Z4 J) H/ D6 h0 W& W
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'# ^$ X3 c1 d( T# C6 n
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
  i" Z4 l* F( r+ D8 Q2 n+ }$ c0 f
. j1 e; Q3 F/ ]( Q! I( v測驗內容/ j6 l! z  }) E& C) o
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive4 w4 |8 I+ K2 s! S
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組4 n7 W/ q: l3 j* w3 Z
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
! s$ }+ l5 B! Q; S/ ?. K+ P並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
$ J. O  W$ J+ q, h+ [的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
$ E+ F" P1 Z/ Y) `給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
1 X6 ]) y0 @# w, o) ^, KE.的分數，對照常模即可。
9 S8 H/ W# g1 H7 {( L! A1 g- b$ {0 k9 M) j1 A2 r% i& P
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。4 t. A6 r$ A8 g; u9 p" ?9 A

1 v. `9 ?3 U) K' A2 o3 y0 R2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。. e- q: K. K5 e  ^

1 d/ S* z8 B, k4 u3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。4 a$ g6 o% w/ E# k: s8 e" j9 ?

, B6 y3 `% X# b% {5 A/ Z) o" l) n4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。- O9 {1 Q8 w; P  z% F( Z2 e; k

/ ]' u8 v3 w7 K/ W; z# M利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。" r: u& g7 U/ m  a5 m
# X5 B! e& W1 ^+ z. n2 l
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
+ r5 Q# a  W  w5 D# a+ x$ U" k" ?1 z, e6 `0 b' [' S
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
- }; {2 h7 ]5 ?% Q5 N
- S" t" N) I+ B# d6 V, y魏氏智力測驗、# ^& t& U9 X  Z2 b& G2 T
瑞文氏智力測驗、
* H3 r0 n* l3 s' @畫人測驗、
9 r; q2 h0 K' l# J+ `屋樹人測驗、
2 C% f# j) ?: B3 J3 R主題統覺測驗、5 h' [" P# d. }5 B# r4 q6 Y
羅夏克墨漬測驗、
5 n8 d& D' B% }班達視動測驗、" u& l1 R4 d6 R$ C( M* O  W$ o2 u( w
柯氏性格量表、9 H1 f2 u5 d! H3 v
健康性格習慣量表、
8 I# c1 @0 v6 W' g0 Z明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
( t; q% W" ]& |) B! ?0 f. m1 ~; }  }/ ~* _, ]0 D% `
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:- H0 p6 Z5 W! A- Y1 G, s4 S

7 ?* Y6 @) y- J8 `/ R- @
1 K1 M: b9 u# Q) Dhttp://www.iqtest.dk/main.swf
7 L9 K7 m- l5 v5 I, Z% u" S; a# X4 l1 p, q  b
試埋e個

2 w) c+ }  w9 [5 v5 A# r最尾果條好難下

xylitol25

my god!i'm 103