kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:3 Q& C& L8 _: j' t9 `

) o1 P7 \* x0 ?( u3 o& A& u2 @- O. I& ^3 D7 w1 i5 O
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

' a, a9 v0 ^) Y, w2 ~8 E0 {
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變* c  K6 U7 L0 G* A; w
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
/ V% ]7 E& E! g* V7 ?; i1 z1 V12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
4 p, o) a5 p) I  G7 ?23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
- V4 t; z$ |+ [  {# B) ^# a34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B6 ^! B- `# L1 P; @; Q9 N, b
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉/ |- ^, K. j; @6 ?  y+ {6 o

9 P3 G+ y( a- l4 u7 _[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
6 ^- u% R/ e  |! K. D7 W
8 i' a' m, i0 z+ E6 u  W  ^1 R端文個test問題組合的確一樣,但答案...

# X3 Z+ z1 Y! h6 |/ Z3 b! x
+ u: ~, [8 }' F2 \/ B
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源- N: l. O" E9 L% h
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
( u5 R2 A3 F( V! S( ]6 R1 S* Ks Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。2 ^2 I( W$ c) B- I) P. U) R* B
% l6 B0 |/ b/ W0 B* Q5 W
測驗內容7 X, |. p- F( ~- F: H3 d& f* ~
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive  O$ m# ?8 a2 |
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
% W2 {- S* m. Q4 m有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
4 F: I6 Z* q5 A  |7 b" S- c( m並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
' L2 u# l; J% Q+ w# f的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可6 u! e3 i% ]9 A. P* o$ q6 x
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.# t  F$ e; }$ D) ^
E.的分數，對照常模即可。) F" M1 o* ^0 f5 Z3 ^/ q$ h# f
/ a7 Y4 ~, C: N; Z/ V. k
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。1 W3 ], t' F+ j2 `, @% u5 d

; p: V: k/ l/ g" O. f& P! v2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
# H+ q  {& \' R; z
  q' B5 ?4 z8 j# f" }. \3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
1 Y' O6 w6 c& O3 d0 i  R5 q" n, b' Z$ \: a1 p
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。: a3 |: X% ~9 a3 H  _$ d% H

1 Y. l" y- K4 g9 P; A利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
4 j5 h$ m- a4 U+ v* r
. J2 x. z9 j$ D4 ?4 m- ^2 F4 A本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。! P8 N% f' \( x5 O
( P& v3 z: X3 \2 Z3 g
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
) m8 h5 |0 ?1 ?5 ^2 w* i+ J/ p8 E3 ]: n- I
魏氏智力測驗、) ]  e  P1 Y' U, [
瑞文氏智力測驗、% _  p6 _( `* {/ |% W9 |
畫人測驗、) y( B' b5 b8 O+ B7 Y- R) p8 a+ E
屋樹人測驗、
: o* M4 O5 D2 [. }4 b4 a& Y主題統覺測驗、
& R2 A2 B3 ?5 y- J, |羅夏克墨漬測驗、
: i, F( d7 @  A0 Q  u: w班達視動測驗、9 o! p+ n' m* O( u
柯氏性格量表、
( ]* J9 X5 v9 n" o7 {健康性格習慣量表、
  ]7 d! D* x' Y- P5 D明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
6 y6 v) p' m( z
4 k( w  w7 c( K8 _0 O[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
" @. y/ [: {+ S% @) {3 U" b$ Y" J) h9 c2 X* C
4 ?5 H. X7 r  }2 F+ T
http://www.iqtest.dk/main.swf
: I6 i0 P2 J% A; r. h% v: a! e. }( d) \, \, B' x4 ?" E! e
試埋e個

& \: K: `! O1 e) ], N2 z
最尾果條好難下

xylitol25

my god!i'm 103