kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:2 L0 M% I, r/ ?$ Y: X

0 \! B8 O. m9 y5 I% S/ m, g. t
; N# o; B+ \4 W' X1 Y: X辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

0 Q- [0 w# u3 M端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
/ u! I+ ?- e2 w  j8 N3 r* i) Q) k德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
5 `( A3 T! U8 h9 u. I12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
3 H( c" Y& T, J6 c8 ~, k23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  0 j: G1 v! a, {4 U  I& j# h
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
) Y! h& t. |  M& t8 A/ J我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉$ L7 v8 ^' l4 d9 g+ m
) B. j7 v3 w& U/ k4 W5 c/ }0 k  A
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:& P6 ^" p! K2 ]4 A0 k) U" m$ U6 R

1 h- ^7 Y, B4 a端文個test問題組合的確一樣,但答案...

& o7 ~% H0 k/ u
) `  y! I) z8 z; f+ b2 I* Q! b$ ?吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
$ Z3 E- L& R& S$ d% G, k+ |* o4 `1 n　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'$ b/ Q' U1 g  k  c4 j
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。0 k8 T, W5 G5 G' Y. ?6 V9 p5 a/ P) u
( k9 U& F4 b3 G; ?! A% |
測驗內容
* I: i! f( i( |2 P6 n: l　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive/ A7 B" r  u: ^8 L$ G9 C
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
) f0 }& e! V. z/ P% ~; ~- o: X有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果6 U6 H; P: q* ~$ k/ {
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中' r0 r" K% w4 n- z4 [7 ?+ d. \8 `$ V
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
# \) m, `5 O! y$ `6 c9 x1 b給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
1 k& Y* ?( r* t% M2 ]1 q$ M* yE.的分數，對照常模即可。
0 w$ c( K5 n6 d2 @5 p8 _
+ e7 |1 I9 p# N8 }$ Z- ?1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
# k' l5 _7 w5 v  e" ]# Z) F" Z0 b5 M. T( y+ @; W% ^
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。+ j! I6 `1 w, d; G" I, h! \
  K: K( M# H4 [- \1 F. p. d) r
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
7 A  z! s/ D& g  w4 `5 \- N/ X! o# K. R: r$ c2 p
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。6 ]- Z& U5 ~9 \2 E
/ h- M# T  c4 ~% d; o9 @  R# y* m
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。) ~2 O. j) p5 U& A

: Z% h; Z9 R; X5 e5 I本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
; g& ^( g. _0 z
) Y5 B; H" ^8 Y/ X0 V. L; j一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
5 A; X& g$ r& c6 _! d0 X) ~3 i7 v5 j$ J2 ?2 ?" ^6 _
魏氏智力測驗、7 q6 b8 [& G2 f  |. V" G7 O
瑞文氏智力測驗、
/ D' G% V$ F. ~$ a' F3 }畫人測驗、9 W! k' F) Q8 b3 B  c$ o
屋樹人測驗、& B! k# m& \6 y
主題統覺測驗、
" I3 z% a: R+ C0 \% N) J& V羅夏克墨漬測驗、
0 l/ @% n! i4 {: r1 `! }$ e  @9 D$ l$ i班達視動測驗、% p6 n# ]% d! C4 ~& h
柯氏性格量表、
3 C& ?+ p6 p+ }7 a健康性格習慣量表、6 c0 y8 F6 A" l
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。; M& W, R5 {( {3 m+ n
! P% G7 X3 T6 m
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:( d. d1 D; \' r2 h6 O: A' G- P

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