kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:1 u2 e; j! o/ n; Y* X( I
& J! q, y0 F& ?9 l0 `3 A

$ s& I3 m7 |& f, m5 h  J- U辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

9 s$ r& k+ K( `. z( I
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
/ f7 F  W* h$ J- [德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
  G2 b( T1 V  V! k  b) b4 K6 X12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  6 x, D3 C9 U+ i5 q# U
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  . d6 R7 C9 }* [; J: A/ O
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
1 e8 L" D  a7 k我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉3 y) ^# w& K' ?# q7 J8 x& x: R
( Z* f9 }8 Q5 c8 g6 \
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:2 D" N% J" m, M+ M% x# E( S
5 {; m$ p1 }; m9 Q9 @' C; J
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

8 E* R& D0 R& k- p- ^& n
/ i8 a* I# N$ V% x/ w吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源% N7 l/ ]( F' Q( H+ @+ [$ |( o
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
( O9 i+ d% @" {2 K+ ?s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
1 E7 q8 x5 b8 Y' A+ G" B( N
" H5 M' w4 W4 g' k' {$ E1 ~0 |$ H測驗內容
- O  V" k, L. ~" H　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive" Q" [7 C1 e' P. z# W8 g
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組; W! m6 r) \* [1 d! P& E0 j
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果8 D6 B+ p/ r6 H$ P# F
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
) L) L/ {" R; y  \, A% V的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
7 @; X# H5 p  G& z& F4 U! ?, y) S給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.5 R5 o, ]. L) p; ~- G
E.的分數，對照常模即可。0 Y1 \& Q0 [$ W
/ @; K& x& V. J3 U! t
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。! z! R/ k; U1 e' V- \4 ?7 \9 o

( o4 h1 p# q0 M" p1 G2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
- v- o9 P7 R0 [/ j6 }1 Y. O: [1 T! h4 j; [6 f5 F
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。) W- O/ P" K1 I. l: h8 x

: s  L: b) R! W; t& C+ R; t4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。& v! U: D2 |4 v- P9 e0 C: p

; G) P( S& J3 d0 }7 ~0 O" F$ q3 S! P利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
" C0 \0 \4 E  [' L9 x% w
: U# e; v. E. C) H: l本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
+ v" B1 f+ e2 c$ g, [$ D( U, g/ G. K# r- o$ D
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：" l3 a, P& ^$ }( X# |; F

( t+ f  Z+ ^6 N8 m$ F+ ]: d魏氏智力測驗、
0 P+ k) q0 p7 p5 v1 Y: b/ T6 O瑞文氏智力測驗、
, G$ ?6 J+ i- _# d畫人測驗、9 M# \8 G% ]! C# F4 F7 f. T
屋樹人測驗、
1 `, ?1 u% Z* D主題統覺測驗、
* s/ I: |& `: T% x+ {8 e羅夏克墨漬測驗、
: D/ U  M% Y1 ^# E& M/ a班達視動測驗、
# N: N% }# [" ?) f% V! @柯氏性格量表、
8 t9 ]9 z% ]2 V- J, V6 q/ ~% W9 x健康性格習慣量表、
, s/ [) e; h: Y明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
; U; b7 B' ^: g
9 O) O; v  F. l% y[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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