kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:& F( D+ B. a; }1 C) u

8 b" K4 N4 n* J3 s. w* H
* Z: m* z2 G+ }# s5 I0 T4 J9 _0 T5 D辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

1 F- q" M& V' v9 R端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
/ D, J3 g) C$ z1 n* Q德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
5 G5 {2 q1 H7 P' V12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  / v/ |% L6 E4 c) A/ a. a* y
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  9 v' C3 Z4 {. q  w6 O. J! X3 w
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B& [7 ?/ ]0 ]! W& A+ h, x
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
! o+ ^- Z& V. H0 B: h' I' }3 p. T% z% ~
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
: O5 u+ p' a0 c  p! s  q
, Y, b4 ]; O8 a端文個test問題組合的確一樣,但答案...

0 W. N, W7 c$ z

% l. a. a6 _) z6 |( K9 A: N. H吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源
- ^+ V1 ^1 g: s# ]2 j　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
! J  e+ j7 e# Z+ Vs Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。1 ]0 {$ \" i/ C# I
3 w; o* E7 p/ T% _6 q
測驗內容
- e1 ]. V6 C2 q2 i　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive# O; U6 V4 W! V/ K9 @* ^7 \' f
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組& ?# Y  i% l' g8 K( M- }
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
; B% s9 e. [' _' l" w5 `- `4 y: l並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
2 D9 v# c0 S' P% w# ]# ?7 s6 |& x0 t6 i的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可( h4 F: N0 j/ n" W
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
7 y, F! ?9 j) _  S5 }4 C" lE.的分數，對照常模即可。* q0 i; G, E. b) Q* g$ d

7 `; w4 T$ {% b1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。) P; a1 x0 h* {1 |

5 u; _# v; z3 M* l( O% o4 D2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
5 n; m: C- M2 C3 n; I
2 |6 b  c6 d  A! [1 H- ~4 C) ~3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。- Z4 m  S& n) d; Y+ P6 b5 R
& j  A5 l( T3 x( G
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。  [( M  v$ l9 P

5 C1 z- F- L0 s# q$ \1 v2 U% T: X利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。( f. c# C0 L5 L* U' l$ v
& Y9 T. I/ f/ }6 i9 D! L
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。! S- s' S- e+ G0 p" N5 d
# h5 c/ A1 ~8 l4 r, g. O
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
! g' B) t0 e0 `2 U/ P3 D% c6 Z1 w3 q
% D1 |, [+ O& ]# r4 c5 ^- b" {魏氏智力測驗、/ ^; V) l' |( H
瑞文氏智力測驗、* C% _9 H3 G- D: f
畫人測驗、5 }  q  W4 J# N6 A' B5 `& s
屋樹人測驗、
+ c8 i5 L2 }* i5 U2 m6 L# k主題統覺測驗、
3 U! S4 j! M' Z* b% n羅夏克墨漬測驗、
1 b. X2 Q7 x6 a! D3 p1 W: N; b6 `班達視動測驗、
) }3 Q/ `; [3 |2 y4 h! g, N# l. d柯氏性格量表、9 d$ d3 |' F$ B0 [: j( ?
健康性格習慣量表、
3 E  M+ k+ w( q; c9 o4 P明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
! n2 R4 N" |& l+ C! U( W& V* c3 E: F* |
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:0 J* J; Y2 I4 P5 L* z) }

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