kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:6 X6 w& M: s) P+ k7 s3 {
" [6 W. N9 ^0 d8 m8 ^

; Y( e; V0 Q6 @% l辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

, [' ^; M* O, c6 Z; }$ Z0 j
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
) U. ^( |; y! v7 K; M5 E德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
8 H5 j+ f, J0 {' l) l+ F0 w4 j" Y12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A    ~0 w& o4 I% ?0 \. p, m
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
$ z1 B' m' P0 n( a; Z$ h, k34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B8 e0 y1 U4 k, d3 P: ]" p( O# A
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
- i' I) ?6 I5 P, [& b- y  m4 ]7 D0 \/ v* h
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:2 I2 d! u( ^$ d" \- V

) i) r0 g1 V" Q& `3 T* J5 s2 N6 v端文個test問題組合的確一樣,但答案...

+ T1 S, L, v0 @
" S/ H2 n% [4 j; E- h. `吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
8 Z+ d% _3 D( L  \$ Q! g0 ]　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'! ?0 ]* ]4 y2 A5 [: P# _
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。2 W! u2 n  Y& N( c( H- m
" t! `; `) s: l" \
測驗內容2 K/ H& y' S$ k! s8 F* N) T, C
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive3 F4 ^/ e  D- U* u' E0 j3 k8 D, Y9 f
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組$ m1 u( p' O2 X+ W. I& _/ W
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
# a9 `$ C0 f( z4 `* l$ v, F並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中* c% o' q1 I5 T* `& ]
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
7 O, j. m+ B" |% n" f5 e) E給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.* d) [' _. ]# p, b* _! V) O& s
E.的分數，對照常模即可。' e, y- |7 R( {+ a) y

& L& c& K5 T& G. N4 [3 ~1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。0 q8 H5 K# w4 ?$ H
( |! e  Q; Y: s3 c& x) Y
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。5 _/ T( S8 u6 A3 d
0 q4 p: }0 g3 u" c
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。$ ^6 K7 {# i6 i( d* k$ c; C3 r
, a& l# `6 Y; n0 H3 A1 n
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。# \7 n+ V4 y; y. q" \, d6 |( M

1 i* p3 u9 l: E( p利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。: O9 S2 y1 }5 Z8 T

/ G" c0 K& D1 v) h: Z; r- v; ?本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
- B6 ]7 Q7 ~1 [# r/ [
/ Z2 m+ a% H' F2 b% F) ?一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：0 Q! E- F8 k) H

- h6 Y! }2 w) F4 ]7 c魏氏智力測驗、
+ D6 B. D6 `, _% V; G瑞文氏智力測驗、
  \$ z2 g- ?. f8 s' X2 ?4 K  j" R畫人測驗、) ^5 K+ D6 D2 D# u& J
屋樹人測驗、
( a; i. O1 i  Z2 N主題統覺測驗、. ^& w8 U: V8 K- _* U
羅夏克墨漬測驗、
! {' }1 P0 X: z3 x& U班達視動測驗、, M! \% o7 W+ d# K/ V
柯氏性格量表、
0 o; I2 W: i7 g% a" D健康性格習慣量表、
, ~( M! e* q0 L1 \  Q* `明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
" W  B5 ]4 q( v9 f+ l9 P+ N  ]; T
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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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