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發表於 2006-8-3 10:00 AM
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清朝最後一次科舉試題 看看你能考中狀元嗎？
清朝最後一次科舉試題 看看你能考中狀元嗎？+ {, u0 g1 P1 c9 s% t
: j1 H( n1 q: _/ n7 o9 H+ N1 M/ Q第一場，史論5篇：
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“周唐外重內輕,秦魏外輕內重各有得論”；) T9 R. u: x1 j$ \( w
( m. L9 l6 C+ X7 y. V+ ~0 T “賈誼五餌三表之說,班固譏其疏.然秦穆嘗用之以霸西戎，中行說亦以戒單于,其說未嘗不效論”；
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9 q6 {2 P1 T+ s& c* f “諸葛亮無申商之心而用其術,王安石用申商之實而諱其名論”；1 I! Z& M# S0 i; @
. x' H1 Z2 G4 z “裴度奏宰相宜招延四方賢才與參謀請於私第見客論”；
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“北宋結金以圖燕趙,南宋助元以攻蔡論”。
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（第1題藩鎮，第2題平戎，第3題舉賢，第4題變法，第5題以夷制夷，還真是理論聯繫實際，就是最後一題不太吉利，有亡國之兆。). I# @& v/ Y/ t5 L
6 J( y" o- t* q 第二場考各國政治,藝學策五道：
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. g1 t! }* e6 o+ J3 W 1，“學堂之設,其旨有三,所以陶鑄國?造就人才,振興實業.國民不能自立,必立學以教之,使皆有善良之德,忠愛之心,自養之技能,必需之知識,蓋東西各國所同,日本則尤注重尚武之精神,此陶鑄國民之教育也.講求政治,法律,理財,外交諸專門,以備任使,此造就人才之教育也.分設農,工,商,礦諸學,以期富國利民,此振興實業之教育也.三者孰為最急策”。
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2，“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之實.盍縷舉近百年來歷史以證明其事策”。
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6 y0 s( k+ z9 i0 K% G# Z+ Y 3，“日本變法之初,聘用西人而國以日強,埃及用外國人至千餘員,遂至失財政裁判之權而國以不振.試詳言其得失利弊策”。
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4，“周禮言農政最詳,諸子有農家之學.近時各國研究農務,多以人事轉移氣候,其要曰土地,曰資本,曰勞力,而能善用此三者,實資智識.方今修明學制,列為專科,冀存要術之遺.試陳教農之策”。- N" J$ Z( a. Y3 H t! C0 Q) {
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5，“美國禁止華工,久成苛例,今屆十年期滿,亟宜援引公法,駁正原約,以期保護僑民策”。(這種題目放在現在考，偶看都夠用了）
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/ K3 h7 P$ ]7 L( k. b1 W 第三場《四書》《五經》3 N! j" }. I0 A
+ ?$ W! ~" a( x& {0 @! V 首題為:“大學之道,在明明德,在親民,在止於至善義”，
) `' l( V( b( @/ w 次題為:“中立而不倚強哉矯義”。1 c4 ~9 ]$ y' _ O3 K; s% F
三題為:“致天下之民,聚天下自貨,交易而退,各得其所義”。 |
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