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孩子弄壞東西不宜責罵

共同修理從中學習: T2 R" e2 Z% V

# H7 p4 i0 S2 m* k防止虐待兒童會答:家長可想想為何孩子會觸摸那些物件?一至兩歲的孩子以觀察、模仿和透過觸摸物件來學習,孩子未必是故意頑皮的。切勿大聲喝罵孩子,因喝罵隻會增長負面情緒,影響孩子學習和親子關係。家長可嘗試透過面部表情,讓孩子知道你因物件被弄壞而傷心,並解釋該物件對你的意義。一至兩歲的孩子對說話的理解能力,往往多於他們能說的,因此他們開始能夠從家長的解釋中學習。
9 @% L2 \+ R% h/ h/ \9 y邀請孩子一同修理或處理被弄破的物件,令孩子知道某些物件被破壞了未必可回復原狀。把易弄破的物件放在孩子觸摸不到的位置,讓孩子嘗試觸摸其他不易弄破的東西。% J, M2 A  X8 E) T
一至兩歲的孩子未必完全明白成年人的感受,他們會嘗試做不同的事情去滿足其好奇心。小孩會學習及模仿家長生氣時的行為,家長要多留意處理情緒,生氣時勿用粗言穢語,免得孩子模仿及養成懷習慣。
, D) O. m5 f& T; f# c防止虐待兒童會熱線:2755 1122
# q0 t8 m% a, X" t0 M# k+ M( _5 ~9 b網址:8 {# I; z( h& V+ @; F4 f
http://www.aca.org.hk/
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希望家長們唔好再習慣隨意打打罵罵兒女~~~
一至兩歲的孩子好少責罵 , 因為佢地都唔明 !!3 M- W. K  d- x6 |/ f
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家長亦會好保護他們 , 不會責罵 !!
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% [7 D+ o! c; d& m4 x罵得最多係小學果陣 !!! ]$ v3 I# M7 F
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邀請孩子一同修理或處理被弄破的物件,令孩子知道某些物件被破壞了未必可回復原狀。把易弄破的物件放在孩子觸摸不到的位置,讓孩子嘗試觸摸其他不易弄破的東西。
, V8 u) g% ^- X! O$ ?$ ]( 一至兩歲的孩子會明嗎 ?? 咪玩 la  )7 P) x8 V" f& T/ H' D  e

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防止虐待兒童會這答案好廢 !!
所以而家咁多o靚仔索 k 囉
一至兩歲的孩子好少責罵 , 因為佢地都唔明 !!
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家長亦會好保護他們 , 不會責罵 !! % P; O' O) |; y" n

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邀請孩子一同修理或處理被弄破的物件,令孩子知道某些物件被破壞了未必可回復原狀。把易弄破的物件放在孩 ...
% l0 R& c  s+ i- }* X* w5 A$ X! \" c$ yselena127 發表於 2010-3-4 02:00 PM
一至兩歲的孩子對說話的理解能力,往往多於他們能說的,因此他們開始能夠從家長的解釋中學習。
教仔不嬲都唔易架啦~
本帖最後由 中國心 於 2010-3-6 01:00 AM 編輯 0 v$ j, N( P$ B, n+ @4 F. w
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多 謝 版 友 回 應3 j6 v0 z: r$ \7 P5 A, P# h. D

- a, m) W3 N0 W5 q( ], ]% _中國心謝謝謝謝謝中國心謝謝謝謝謝中國心7 C3 z, [# Z% [1 k+ Y4 d
謝謝謝了了了了謝謝謝謝謝了了了了謝謝謝
3 P* t) @) u( V& |4 j: R, L謝謝了了了了了了謝謝謝了了了了了了謝謝5 V: |/ g- r  C3 z' h3 b
謝了了了了了了了了謝了了了了了了了了謝8 O+ D% F, j' g9 L0 C
謝了了了了了了了了了了了了了了了了了謝
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謝謝謝了了了了了了了了了了了了了謝謝謝& K" a4 I' e3 T: J
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謝謝謝謝謝了了了了了了了了了謝謝謝謝謝0 }/ i; \- w; e# o$ B5 Q' `
謝謝謝謝謝謝了了了了了了了謝謝謝謝謝謝; _0 |* a9 C: I+ c, |; v; [
謝謝謝謝謝謝謝了了了了了謝謝謝謝謝謝謝
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中國心謝謝謝謝謝謝了謝謝謝謝謝謝中國心
一至兩歲的孩子好少責罵 , 因為佢地都唔明 !!8 K8 Y0 X: v: e& d, W

: s/ ]5 h0 f- }/ }) N家長亦會好保護他們 , 不會責罵 !!
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邀請孩子一同修理或處理被弄破的物件,令孩子知道某些物件被破壞了未必可回復原狀。把易弄破的物件放在孩 ...( M) q' W2 m- Y/ Z% B; `' T. |: ^
selena127 發表於 2010-3-4 02:00 PM
4 \; h5 L* I+ ~9 e! e- r3 H# R( _聽阿媽講我細個佢特登搵飯煲盪我隻手,之後我唔敢掂,有時教一兩歲身教好有效
http://www.youtube.com/watch?v=Xu06Nyo7u-c&mode=related&search=
http://www.youtube.com/watch?v=ftMDfCaHnao&mode=related&search=
教細路喺一門好深噶學問
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