kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
* Z* r% @! M# Z2 _( N; R! w% l. N- f6 ?, _; I, B, X" G
) s' }5 q% O, k7 L5 y5 E/ k
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

3 J! Q( |& _( I  u! V+ s/ r
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
9 T2 ?$ z4 y1 N6 [+ I2 W德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C 4 d, X/ b3 P! {* H+ A% d9 k
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
  Z" \7 p" }$ y23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
0 V6 Q% O3 U: L# \% M4 |34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B/ m, }3 e# l9 i9 w- V! \" ~1 A
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉* p! t- F' f! D1 G
9 l7 u+ q7 o8 U6 Y8 f7 ~; U
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:, E( Z6 `- n3 q# X' D. P( A7 w: p

9 `8 A, |" v. n  j8 \# F) @1 b端文個test問題組合的確一樣,但答案...

' v# Q& E& I* [- I- D, \' v
; `( E$ T0 Q" _吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
: Y8 Y' s" z; g7 M( N0 }/ O　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
3 n1 g4 c  R& O3 A* X) U+ ]s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
5 J0 Z! z' \: K0 B) S# A9 N
9 d& Q% p- B$ m: W3 Z- r測驗內容
) v  ], b  S9 ^3 q! f+ ]6 d　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive1 ?9 r. @6 i8 `/ Z$ E. ~3 S
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
9 P! A6 T$ x, ?4 U) ], R* I) S! R有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果/ N3 y( G# }  r$ |' r6 |1 n2 z0 E/ {: p
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
* j5 t6 z. b0 @2 {的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
/ L7 e5 F. V1 _( L- [給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.# S0 y8 R7 W) ]; B* Z8 b8 I
E.的分數，對照常模即可。$ ]' d/ y! V$ Z, K! s$ |& B4 \

8 _7 c7 z2 p- I* O" Z; [1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
6 R# Y+ s* H6 Z5 ?; V
; f  z/ r- Z0 U7 h( w& ]2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。, f* c5 O# ~3 B6 A* x' M9 q% m

! u, e  Y$ _: ^* L3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
" `4 V  Q+ \$ V0 z4 ]' U7 Q3 ]9 @+ c' B; c, x! b
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
* Y# {. U' ]" c% G, S- \) O. H  g  E& [/ K
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
5 C1 E+ Z6 A( M. M$ N- ~/ Y' C
5 L8 ?# r; a& B% O本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。* _3 i# @% j" n

/ L4 W7 d! V* D! F, s一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
' s5 P' I' g- ]
2 a5 O# @. ~+ n# m# I3 t魏氏智力測驗、, `% [+ ]0 o# N& k# r: s% @1 y
瑞文氏智力測驗、
% u/ i0 d! I1 E/ R; b4 x6 F0 g畫人測驗、* Y' m1 w+ J/ Y: V
屋樹人測驗、  T' o! h6 z6 B# b2 M* V
主題統覺測驗、
4 D% o' w$ R0 w) G5 z2 D羅夏克墨漬測驗、: S* U  z, N( p6 d- X
班達視動測驗、
" ?7 F# N% `& O7 Y5 `8 u/ f柯氏性格量表、
' a4 f" P: ?0 r) H+ J, p健康性格習慣量表、
- L) {: {4 b. |( v, I- z' i明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
- z# D& S' {) F: Y: H  A* ]& }) p
* q8 _7 O0 x; _& n[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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