kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
, p) ?0 l' a  T( O. S5 w* j3 k% e( l4 F, F5 q, z; A+ [% q# M

- a0 @. P/ U; C) s) {辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

9 Q( ?" N1 U, X* {
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變8 U, R  D4 t; N
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C 5 c& h$ q' @% T8 h
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  . w: n; V  U; |+ A. s' i# ~5 x
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
' Z. B! D4 M# O2 d. s34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
  P2 }3 _3 T4 ]我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉2 S) i! F" J7 ^0 ^, n

2 m1 b* C1 f1 ?# y3 [2 r[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
7 ~; V, @/ g% g! s& Y! d& ]& F* o' Y% r6 E- C
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

( z8 }( f/ a1 ?" z! C9 W* `9 Y. a6 h" q& S. k
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
: v! M9 I1 g- K) o; c2 D/ H$ p' }, G　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
0 t1 \# ?( L$ F+ ~s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。1 F  E0 r# U- T& [+ h# N

0 g# t1 N7 {: h; T6 d- S: d' Q0 t1 ~  ?測驗內容$ h: x2 v/ b. e  Q9 }
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive- i' ?- E  c$ w/ j- {. p' z: Z; f
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組- u# Q$ D( I0 H8 Z1 _
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
( A1 g$ J% `: i+ b並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
; P- a% F6 j$ @( O) }" q$ y的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
* s6 g# N/ r7 P% b; U8 \5 v# G給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.' I4 R" B1 P: T* ^/ ?' G
E.的分數，對照常模即可。
4 b5 e1 B7 n% ]8 r& T( [  o6 E- X: i- p/ V/ U: D
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
1 Y8 \: r1 Z7 w% V& ^
% @4 h  W1 |5 b+ ?$ X; \. ]6 g& r! n0 |0 \2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
6 y- i5 ~. ]6 V  `# w  v( I3 e9 S1 w: w: p/ v; n; M
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。3 y; P6 _- Q. y4 L+ j  ]
9 Y6 ?8 f, ^5 M3 l3 H7 T
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
1 R- X# u5 I7 m0 H8 j# H& N, m' f" i. [3 Y& C
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。% M  b) j- B* j' ]& m

: S! d3 O2 x  i本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。6 g2 [# x  X+ f* b
. @  O1 R; g; _( f+ g8 w- N2 _
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
5 ]% O( F! @0 Q. U& y: U
* K0 C; u  c. S3 d9 D6 l魏氏智力測驗、
: \6 @4 f3 M5 \6 r) z& w瑞文氏智力測驗、
3 f( N4 ^4 c4 \, E% U" u$ @: }畫人測驗、
- y& g& j8 L# ]9 g! R6 t3 p屋樹人測驗、
( ~9 F) s8 A0 C7 s2 ^主題統覺測驗、7 ~2 }4 _0 F* }  B4 d  I6 g; |5 k0 j0 Z
羅夏克墨漬測驗、
0 o) \  ~# Q, e3 F1 L班達視動測驗、# m; z; _8 z- a8 }% F. Z
柯氏性格量表、
8 m& Q) |3 i' h/ Q健康性格習慣量表、
3 J8 o- O0 j& Q明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。& T! u& e, S. j; i# _/ u+ c. n
- z- u! E9 ]" c7 p" Y8 S
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:2 P+ y- E, c8 `- {; f0 c
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" K- D, L, ?' ~最尾果條好難下

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