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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源7 l5 f9 b; U: i6 m
本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'- X/ ~8 N9 O* `9 w$ z5 Q7 g
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。% }4 |3 \. h( r8 a3 x+ n
9 V1 ~3 W0 q( N
測驗內容
6 y0 J# l s# t7 f$ M7 K' ] Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's Standard Progressive0 H7 V Z8 z- R: g1 ~; i0 `
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組& ]! ]% W; A8 ^: S: U# i0 ^
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
+ [* a: Z9 v+ X% p並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
: b0 p) T+ Q9 B" S5 h* K的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
. A( }) f- k- u c% x+ F給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
2 z) E# ~& R. e0 ~. a; ^7 n1 CE.的分數，對照常模即可。, i( o! Z+ ?( a9 u( h( o
, u5 J2 H% U! a, m: v
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
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7 l3 k$ E+ u# {# i2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。6 e: @; f( ~" h# s2 \7 ?
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3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。# ~4 W8 a& l4 m6 }. A" D
A {4 u8 i& G7 O1 u4 X0 Q
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。) P0 f( P0 w, b6 h; {
8 X# W+ f- t9 E( W/ V利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。' i: h* ^+ q3 A# P" [( `
( G* e/ p3 E, J, p6 K- ^6 K3 s( W. [
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。6 Q$ s4 P/ ~+ l: \8 l" d H w' n" b
+ z2 E) d0 W) F! o4 j6 p0 I一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
& V' K$ W3 F, I+ W& {7 ]$ b
; z9 d6 U9 `& E: B$ S u6 a魏氏智力測驗、+ e1 c5 ?6 d9 m" j! C, V
瑞文氏智力測驗、
' `) q+ Z4 v( P2 g* P畫人測驗、
1 \" Q9 G4 H( X屋樹人測驗、! A F ?2 Z* Z4 o* U
主題統覺測驗、
% r2 R) g5 ]3 Z. s4 ^3 G2 m羅夏克墨漬測驗、
% C2 J! {6 g6 E6 W6 _5 P6 t3 Y班達視動測驗、
: v$ N" u1 {' T* l9 Z柯氏性格量表、
! D2 d! Y) b) L( r, h" B健康性格習慣量表、
" m/ B4 x( [0 v- w! S$ z. V* l明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。0 Q; w/ Y2 ?9 l6 h1 i' j: ?
0 \ q. m. c& F[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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