kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
8 X/ f3 t7 W5 p) ~/ Y, u# L' T* p& T+ O3 @

5 _, h2 j$ h( E$ s5 U/ x2 \辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

$ A/ Z% P  _; E' _8 h& p' l端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
2 T1 p0 e  @9 R! m# [$ W. L德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C ( u! H" A+ b; v! |
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  ) ^  e1 }5 A: @; [" Y
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
0 a* }9 x1 U: Z6 \7 g0 h0 ?1 h1 F8 u34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B" O7 w$ x/ K/ ~7 C2 s
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉; Y+ }0 ~' o; _# V) x1 f  f! _" ~, `

9 s; t) H- a2 M5 R7 ?[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:$ d9 M; H5 |3 M' _
$ g) [2 v  }) A
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

6 n* t" F0 f# f" w$ r
3 X% o* u6 B" X: L
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源- [- ?; O) T# M$ h/ @
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'1 d( a' `9 U/ p3 ~
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
+ A) i" c3 V/ W0 P9 @+ V& U2 C$ `( b, h1 c, q* x
測驗內容, F; \& [+ ?! Y3 z
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
1 K9 O% ^7 U5 t+ }3 SMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組+ V2 L- g) ~- y
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果- S5 i4 p4 R* w- `
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
! ]; J3 [$ ]- q的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可4 O2 E' ?/ [! g- h7 ~: F
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.8 r6 l; m# z. f6 ?! a4 r" d/ H. V: \
E.的分數，對照常模即可。
" H1 n: V0 N: p7 G) I( G) M$ P& D  e* ?" y2 z5 ?4 M) i
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。, `8 }8 W* n# }" X5 x& J0 E% S
* X4 f2 ?  D. S% T
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。! f- n- x3 D; ~( a

$ u( U' x: f7 k) u4 \% `/ T3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。! q2 {, r8 `$ S3 }. n  G+ c
. h. |, [2 }2 G
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。# W7 r9 H$ ^% i5 ^

$ [4 Y" h8 o% x4 U利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。0 g/ W, b: T& g3 {
1 L" y' r* y  A6 v9 t
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。2 \  ~. |% D# W' Z
) L. e! ~8 `+ G
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
$ J$ d+ [$ v, x4 Z+ k: B1 f% _% ?
% Y* q! o3 |/ o魏氏智力測驗、6 Z( `, D1 h" B1 M8 d6 B: i) I
瑞文氏智力測驗、
9 l3 q$ |, s* l畫人測驗、
, B6 g" s1 \. |; n; \屋樹人測驗、
# z4 }2 N8 m& B! k$ N主題統覺測驗、) H! P2 q* w5 W( N3 ]
羅夏克墨漬測驗、/ N6 z9 `7 `( a( g8 O) h
班達視動測驗、
6 h' U) L" o. q$ s柯氏性格量表、- E- b, q8 K! l7 w7 q
健康性格習慣量表、
/ e! |5 _5 Q1 F8 _. x4 f+ s明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
" V* S# |5 f* T2 [
7 w3 `. }, j) B- ?' \! V4 `8 v; S[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:) J7 D, o' x" S$ s9 D( U9 F1 y

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