孩子弄壞東西不宜責罵

中國心

共同修理從中學習
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+ c+ Y5 X; z6 U防止虐待兒童會答：家長可想想為何孩子會觸摸那些物件？一至兩歲的孩子以觀察、模仿和透過觸摸物件來學習，孩子未必是故意頑皮的。切勿大聲喝罵孩子，因喝罵隻會增長負面情緒，影響孩子學習和親子關係。家長可嘗試透過面部表情，讓孩子知道你因物件被弄壞而傷心，並解釋該物件對你的意義。一至兩歲的孩子對說話的理解能力，往往多於他們能說的，因此他們開始能夠從家長的解釋中學習。
3 A4 a# X6 Q6 Y0 S& w邀請孩子一同修理或處理被弄破的物件，令孩子知道某些物件被破壞了未必可回復原狀。把易弄破的物件放在孩子觸摸不到的位置，讓孩子嘗試觸摸其他不易弄破的東西。
: ^% k, K6 c0 L' `2 s一至兩歲的孩子未必完全明白成年人的感受，他們會嘗試做不同的事情去滿足其好奇心。小孩會學習及模仿家長生氣時的行為，家長要多留意處理情緒，生氣時勿用粗言穢語，免得孩子模仿及養成懷習慣。  k2 A6 }. T2 Y! O" E" |6 u
防止虐待兒童會熱線:2755 1122
5 d) _2 s* F& r) c網址:( K- h( X( V5 Z) |1 G9 \5 _( a9 u5 j! v7 L
http://www.aca.org.hk/- {2 q  @* [" ~* p

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希望家長們唔好再習慣隨意打打罵罵兒女~~~

selena127

一至兩歲的孩子好少責罵 , 因為佢地都唔明 !!
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9 S% L: y# N5 r# _9 ?1 D家長亦會好保護他們 , 不會責罵 !! 1 d  b; [* D4 G* L* M" q
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罵得最多係小學果陣 !!
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邀請孩子一同修理或處理被弄破的物件，令孩子知道某些物件被破壞了未必可回復原狀。把易弄破的物件放在孩子觸摸不到的位置，讓孩子嘗試觸摸其他不易弄破的東西。
: Z. L, T+ M9 p0 Q" d( 一至兩歲的孩子會明嗎 ?? 咪玩 la  )
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防止虐待兒童會這答案好廢 !!

魚佬

所以而家咁多o靚仔索 k 囉

中國心

一至兩歲的孩子好少責罵 , 因為佢地都唔明 !!/ K$ o5 l1 r: t7 Y2 n$ F

5 G9 V9 V! U+ U) U& J0 Y8 S家長亦會好保護他們 , 不會責罵 !! 6 u( B9 K: o$ x. [
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罵得最多係小學果陣 !!) q% j; s8 d% X1 `. ?. r

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selena127 發表於 2010-3-4 02:00 PM

一至兩歲的孩子對說話的理解能力，往往多於他們能說的，因此他們開始能夠從家長的解釋中學習。

艾官

教仔不嬲都唔易架啦~

中國心

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2 C% d  ^% `3 E" R, r: s$ ~多 謝 版 友 回 應: b! _7 J4 S; C2 B

+ l: d# N' u6 [# Q0 u) Y, Z- b- B中國心謝謝謝謝謝中國心謝謝謝謝謝中國心
) M* {7 A3 D- G% t! `1 m6 @- q謝謝謝了了了了謝謝謝謝謝了了了了謝謝謝
6 [9 \4 E) y5 Q* q  p6 h3 k8 X謝謝了了了了了了謝謝謝了了了了了了謝謝
$ f0 Y: \2 j8 H# ~, c! v; |7 t謝了了了了了了了了謝了了了了了了了了謝2 ^9 C4 i1 X& n4 H) w4 d! Y( H' z
謝了了了了了了了了了了了了了了了了了謝* F3 a4 |4 `. y! b& H7 L
謝了了了了了了了了了了了了了了了了了謝2 t- @( R4 G4 `1 m+ X
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謝謝了了了了了了了了了了了了了了了謝謝  u* U& g- ?) Z  s6 d5 ?: S/ ~+ X: s
謝謝謝了了了了了了了了了了了了了謝謝謝; ^' ~. e; Q8 r* B- f% b- m5 C
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( k) \: K0 p/ i, r: a謝謝謝謝謝了了了了了了了了了謝謝謝謝謝2 P3 v: c, W1 `* E+ \
謝謝謝謝謝謝了了了了了了了謝謝謝謝謝謝( c! M- I4 t! l0 M0 r
謝謝謝謝謝謝謝了了了了了謝謝謝謝謝謝謝
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中國心謝謝謝謝謝謝了謝謝謝謝謝謝中國心

奇

一至兩歲的孩子好少責罵 , 因為佢地都唔明 !!1 O/ @2 A, H% p& E. Z

3 e+ n1 W4 s3 M( k" I家長亦會好保護他們 , 不會責罵 !!
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罵得最多係小學果陣 !!
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& C/ ~7 @0 H0 T! t! G邀請孩子一同修理或處理被弄破的物件，令孩子知道某些物件被破壞了未必可回復原狀。把易弄破的物件放在孩 ...
) \/ C5 T( J4 Uselena127 發表於 2010-3-4 02:00 PM

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聽阿媽講我細個佢特登搵飯煲盪我隻手,之後我唔敢掂,有時教一兩歲身教好有效

CK銘

教細路喺一門好深噶學問