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發表於 2006-5-13 01:34 AM
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2005高考主題曲《刻不容緩》
2005高考主題曲《刻不容緩》 0 C+ K5 K$ L7 A' X$ |! k
詞:不平等制度# m+ f4 y: G1 f+ @8 f
曲:考評局扣分大* A) o$ d# r k) y. t% t! ^ k
主唱:各位高考烈士
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1 g @# E$ n! D+ f" A為何突然上進 人勤亦勤 庸庸碌碌考生
3 e/ |' H- F8 l4 c# o) ^- q$ X7 @連續幾科都無運 再次失手扣分 , }0 S, P7 t3 k$ j% X& g I
0 [! [1 {2 y5 J3 V& G8 @5 R凌晨讀來讀去 研磨論文 明明溫書有靈感
8 L! V- o7 K' e4 l, r無奈一開始作實用文 發現原來手震 ' E @/ b! C# s9 w, M
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高考注定太不幸 2 F. J9 R. G% w7 g) ^6 v
( c w4 m0 L4 G+ b# j只怪考試人太笨 3 U0 C! C, }& Z$ W6 c
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現在還未算; 人人挨到震 落力去溫 / C7 l% E& U: \# q% B
4 w" f9 X' d$ V4 ]/ J埋頭三個鐘 誰人都會瘋 連場搏鬥性命斷送
0 O, ?2 j" n* J* I! j* L& A. N Q# ]' ], K! m, k2 L
難題的確兇 誰人都說那速讀 題目太不同 ! M* U( }0 @% Q+ {1 o& |
. p& s4 W8 T4 b( e* W3 x如何地預備 第一句跣你 考生剔錯最後送終 + q* H4 T/ w0 x. D
# z& B" b- s" _6 g: i# d: m最弊明明背過的仍然唔中 憑老作但無奈夠鐘 5 a5 u' ]! q) M2 t" Y* Z" [
2 K) A0 w5 S: z/ R' i+ ^0 ?: o3 p溫一科
, j( ?; ~. I9 v3 ~* i6 g8 c) k6 M, @ y! V# @$ [7 q
炒一科
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再多的溫習已是無用 S' I) h6 `! T1 x0 u
" y. v1 w( V% n
溫一科 : b3 C' g2 V* d% d5 ~4 x' L: W& u
, h: D/ y3 b& Q1 K$ _0 g+ x5 v' E炒一科
* S: n- ~9 m& l, l. r+ ^+ g
' _ \- y$ `8 W B2 A; Q$ {! |- ^拎A的機會跌入裂縫
3 E: ^0 U& J0 ]8 Z6 B& f-------------------------------------------------------------------------5 i1 O% C% ]) t! X) Y5 z2 J
難題極其賤格 題題焗人 出卷招式創新 8 v$ B5 P2 _- K) x
( k0 k6 n: v" Y' q# H+ ?9 P9 i
評核多艱辛 任你多有運 也會驚慌發震
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2 a# q' {& _1 a1 |$ r- l) H! X貼士最後也不問
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5 I' j# T; H' F/ Z+ ?& P# G優秀分數難靠近
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- }7 A5 j* \1 N2 \現在還未目訓; 人人挨到震 落力去溫 : O6 {* w7 y, g. a& J7 |
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埋頭三個鐘 誰人都會瘋 連場搏鬥性命斷送
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難題的確兇 誰人都說那速讀 題目太不同 7 [0 u; D! F. Q; f0 `5 i: @+ Z
0 {2 |9 C+ K+ M ~如何地預備 第一句跣你 考生剔錯最後送終 " X* _& e& w$ M6 J0 C% P% x: O+ B
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最弊明明背過的仍然唔中 憑老作但無奈夠鐘
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溫一科 炒一科 再多的溫習已是無用
% D. }( e% n& a$ C" s$ ?溫一科 炒一科 拎A的機會跌入裂縫 ; h' d* X+ W4 n
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6 i! a2 L5 \! `) x5 O高考注定太不幸
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, d7 G/ ?& w- I優秀分數難靠近 現在還未目訓
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唔願目訓 0 }, D, G) {' M" S0 _# n, n. A
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人人挨到震 落力去溫
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9 q) o( p, w0 a' A% T# b2 P埋頭三個鐘 難題不會懂 前途永遠這樣斷送
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4 X2 ~* b6 n/ O, ]3 ^' |8 R! H埋頭三個鐘 難題總是留了白 難做到天地動容
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明明是沒運 再屈我老襯 有心迫我這樣扣分
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最弊明明背過的完全唔中 還如果能重拾信心
6 ]3 Q! l4 G1 @" D# m. v% p/ @$ h4 P/ R, u" n. h
溫一科 炒一科 再多的溫習最後無用
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0 \; G+ N8 t5 [( y溫一科 3 o" k6 ~5 |+ E6 q/ {. J
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炒一科
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4 U. B) z5 Q* }: B( ~" q終於知慘敗刻不容緩 |
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