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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源% `* k# W1 A. d
本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗(Raven'; ~8 J; ?4 x* i! D( J* y- l
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM )。$ c, k0 A) i6 F/ M" |$ d m
$ f+ [ v; h* ~/ @ m* w3 }% k
測驗內容: o! B1 O; i9 i
Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗(Raven's Standard Progressive' ]8 P) I& f3 |( o6 D
Matrices Test 簡稱SPM 或PM)。 SPM有六十題,分為A.B.C.D.E.等五組,每組0 D( J$ w& M# H4 e% H& l
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍,但隨後發現結果1 @) A2 z; j8 I6 f0 p! D
並不如理想,因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中5 D. ?4 p f" w, f7 \( Z# n
的Ab組,每組亦為十二題,共三十六題。故施測CPM 時,若受試覺得很簡單,可/ s: ^4 n' v- j. Q- ~& h+ w c3 }
給予再做SPM 的C.D.E 三組,核計個人分數時,可略去Ab組的得分,以A.B.C.D., _ H2 d& D# @5 L6 G9 f6 X+ f; D+ t
E.的分數,對照常模即可。
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0 R; i, K/ B( Z* O1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗,一般而言,與語文測驗相比,非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少,因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力,可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
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0 i* @( V7 ? u: i3 k1 h2.瑞文氏測驗的使用方法簡易,所費時間不多,可以團體方式或個別方式測驗,評方標準客觀而明確,並無模稜兩可之處。
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s( J. W% M, }3 f3.在臨床診斷上,有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之),觀察到受試的反應心向,思考方式以及耐心、合作性、固執性等。) F. Z0 t( p# Z2 N" r
% |5 F& W. p \5 N; d7 B4.根據國內研究結果,如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具,在小學階段,前段(一至三年級)以使用CPM為宜,後段(四至六年級)以使用SPM為宜。8 {. o0 u( |' i& X Z: b# c! M
& e: b1 m" I* E2 ?) w7 H k
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況,將得分最高和最低的兒童,另用其他測驗來驗證結果,這樣在時間上較經濟,而教師也能對其班上兒童智力的情況,得到大概的印象。0 l5 u( P) W j+ h
/ y c5 c D( P( G
本測驗雖為測量智力,但其結果卻更近於知覺能力,而非智力本身。而且,我們只能測量受試做對或做錯的數目,而很難得知他在答題的過程中是如何思考,如何解答,如何答對或答錯的心理歷程。
& U: c! y8 S8 d# m, ?. K: G! h J' l6 v$ A- A" K2 U: F
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如:* U9 o( f' G$ O K6 i3 Y: e
7 ?, M, p+ U, q3 c$ s* g2 o魏氏智力測驗、5 |2 F! @$ R3 h, Y) s. V
瑞文氏智力測驗、
) b( P) h+ d1 p, x1 H. U! S7 X畫人測驗、4 F0 O P6 `' `
屋樹人測驗、
0 x+ H6 Y& {) `% z1 @: e: d主題統覺測驗、9 l/ }8 l1 W; E6 e# V0 m
羅夏克墨漬測驗、* n3 Z5 g) n! Q9 I; Y4 w* v' d
班達視動測驗、6 u" I2 S$ Z. ~
柯氏性格量表、. ]: E1 k$ e% z$ c: L
健康性格習慣量表、
4 A( e3 W8 u4 c明尼蘇達多向度性格量表等,以及一些神經心理測驗。2 ]6 i/ O$ x: P1 g+ V! L+ E1 E. F
9 E0 B3 ~4 K2 k. t" e[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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