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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源0 A9 f' y6 I4 m$ Y* Q- r0 S
本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗(Raven') F9 u H' t9 n; Z/ P
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM )。
5 G u; ?6 Z5 |/ d
' C5 p5 E" r8 P$ @; G; W' Z( _ T測驗內容
$ ~' A) v$ H3 Z( w) Q0 \5 Q Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗(Raven's Standard Progressive
* e! N* N, G7 ~6 F5 ZMatrices Test 簡稱SPM 或PM)。 SPM有六十題,分為A.B.C.D.E.等五組,每組2 Z' e" ]+ n$ i1 P) F
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍,但隨後發現結果
0 u) G* r& I! a9 U9 |並不如理想,因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
0 L- A9 I2 J* @) G" J+ P/ p的Ab組,每組亦為十二題,共三十六題。故施測CPM 時,若受試覺得很簡單,可- Q% E; I( q2 K- M8 a
給予再做SPM 的C.D.E 三組,核計個人分數時,可略去Ab組的得分,以A.B.C.D." v4 E; q2 @7 k2 w& T
E.的分數,對照常模即可。2 u& R3 ~7 d4 k) X! l9 y
: _# C6 _4 P6 u6 b( ?1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗,一般而言,與語文測驗相比,非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少,因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力,可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
2 h& b6 w& f9 a0 C2 f5 v/ c/ `! F3 C* V) H& l% M" Q
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易,所費時間不多,可以團體方式或個別方式測驗,評方標準客觀而明確,並無模稜兩可之處。
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3.在臨床診斷上,有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之),觀察到受試的反應心向,思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
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3 n0 k1 a% O( G: }, p4.根據國內研究結果,如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具,在小學階段,前段(一至三年級)以使用CPM為宜,後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
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) z3 J7 W) V/ ^% q6 O- E利用本測驗來評估兒童的心智能力概況,將得分最高和最低的兒童,另用其他測驗來驗證結果,這樣在時間上較經濟,而教師也能對其班上兒童智力的情況,得到大概的印象。
2 g# Y4 @3 ~& I+ L2 F' z5 O9 E8 x& ?. F
本測驗雖為測量智力,但其結果卻更近於知覺能力,而非智力本身。而且,我們只能測量受試做對或做錯的數目,而很難得知他在答題的過程中是如何思考,如何解答,如何答對或答錯的心理歷程。
' E5 W4 E' O0 \3 {! r4 K4 ?6 u4 n, j% g$ x4 r7 ?) p
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如:
5 J& T6 z- d+ D5 o2 x {) ^ J t. T* h7 a. e1 O
魏氏智力測驗、
/ U2 h) R, e4 n; C$ e瑞文氏智力測驗、
" g7 a' |2 U6 t# L$ S$ ?畫人測驗、2 z- t) _+ X) g( a M& ?. ]
屋樹人測驗、- A$ l; J" k" O1 H( O
主題統覺測驗、
! t: T% o6 E2 C c* n$ ?% h羅夏克墨漬測驗、0 K8 w, D2 ]3 g; @ D5 E' B6 X1 g1 X
班達視動測驗、
]0 u. Z7 U5 b' R( q柯氏性格量表、( ^& K8 a9 ?/ _3 j! Y
健康性格習慣量表、
" v5 F: w3 D# O明尼蘇達多向度性格量表等,以及一些神經心理測驗。
& l" [6 L' d1 R _, i% x* P% g
8 U% m3 N' i7 r' n M4 N+ |[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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