kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:$ {5 w( r. G+ p3 A( F) j: k) n

; M+ {4 b+ w# n: b, c  \# T4 J4 a$ ]1 N
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

* Q" C( H  X9 o6 \端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
" B* @, v# B) K, f* v& z: J) m2 r2 |8 z德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C % R) G+ K" U) V
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  ' _- M" S% q5 K& G, {
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  ) n8 g2 J" f( P3 k9 A
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
; Z( Z  B" U2 K6 p2 s' D我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉9 P* L' V; w1 C! |6 r

* x: r+ U! X. P; d  q4 \9 F[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
+ H9 W1 `$ G! r0 |$ N6 U: \0 z
5 {$ I$ {, V1 n% A4 d; Y/ L端文個test問題組合的確一樣,但答案...

! O( R! E+ @, Z6 f! S
+ Q; |0 L9 `3 T* t9 v1 _! a" N
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
3 J* b  r* ~1 W$ a& q& g/ w- b　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
& U- P( L: K) g# L; U8 Ds Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。4 t$ f/ F, Q+ C" ]

; D2 G  x/ T8 u' _5 f6 `測驗內容* Q# [% s' v0 W
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
" |; w* W3 c8 e0 s( j. {5 N# @Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
6 V+ v( o; [+ V8 c有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
3 U. I) D* U2 K" S) t1 |並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中& l$ z$ I! B# f$ d% l3 m
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可+ y( r; a$ F# T7 f- k
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
4 s8 b' W2 Q$ j, |E.的分數，對照常模即可。' D. X: e8 K% p+ l0 a: ?

$ z( v& p7 J3 v. E7 ]3 |1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
+ R0 Y4 w4 P  G5 ^. q. N7 n9 m% N1 V* R7 u
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
# ?* P7 P- }+ Q( j: j- Y+ i( C% R; ^3 E6 X+ N7 I
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。5 q% B% H4 e- Q4 ?8 G

8 U9 Z# e; T; l) [$ \8 l4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。) v+ V: b; n% }% O

$ ]9 N- b9 A, u# W利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
% m6 B; x4 K4 K) z% O% `1 R( P. A6 G( L) o( X3 n8 w$ d2 z" d+ W
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。8 R7 b3 U& A5 w
% x: C8 C' R* c; m
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：! C( {0 T2 x' ~5 e
& s7 x5 ?! G! ?  E3 v- ?
魏氏智力測驗、8 s0 q4 M" j7 i8 X  t- D; c% Y) \
瑞文氏智力測驗、6 [# y. S. F$ W6 g% s5 l
畫人測驗、: J9 q9 _# ~5 E- A$ V! {0 k% z
屋樹人測驗、
* ^# z! V! `4 C9 t9 l; D1 n) S主題統覺測驗、
6 p+ ]( r% |' T. P* I8 }1 N羅夏克墨漬測驗、
9 L8 P9 C# X* i6 \! D1 G班達視動測驗、
; F7 V3 d* I5 I2 v0 Q5 r柯氏性格量表、
( s! m0 i1 T6 c0 A& A健康性格習慣量表、
# \# D6 K4 ]( g/ f2 s3 i" M+ \, _" [明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。0 a4 q  j% y0 Q/ p/ P/ E: e/ F
) D, S: J8 T7 c9 t9 v
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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