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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源& q9 L- g( B8 S) \8 l+ ?% A/ M
本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗(Raven'
$ [# w0 {9 x3 c+ V D8 @0 \s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM )。
" Q# b4 R/ H, G( f$ O" ~8 C0 C( v, R+ a
測驗內容5 a, ?) f n1 Z! Z2 G G& ~. E N
Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗(Raven's Standard Progressive7 F- e; ] a% `% {; h' t
Matrices Test 簡稱SPM 或PM)。 SPM有六十題,分為A.B.C.D.E.等五組,每組
, g% S9 P9 ^1 b9 ?有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍,但隨後發現結果* I- X# w: o5 q; X/ x
並不如理想,因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
: V! R9 K. r2 _! t: [# A的Ab組,每組亦為十二題,共三十六題。故施測CPM 時,若受試覺得很簡單,可9 ]' ?5 X* {9 U. b4 s
給予再做SPM 的C.D.E 三組,核計個人分數時,可略去Ab組的得分,以A.B.C.D.9 d% _, E' i! ^+ y8 z$ C! @
E.的分數,對照常模即可。5 N" k# m- |& _6 B i
# B; k4 ]- U. f( L; x1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗,一般而言,與語文測驗相比,非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少,因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力,可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
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2.瑞文氏測驗的使用方法簡易,所費時間不多,可以團體方式或個別方式測驗,評方標準客觀而明確,並無模稜兩可之處。
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3.在臨床診斷上,有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之),觀察到受試的反應心向,思考方式以及耐心、合作性、固執性等。/ B6 t8 Z7 d7 W2 v, z3 }
0 u- z$ D' \% F) I4.根據國內研究結果,如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具,在小學階段,前段(一至三年級)以使用CPM為宜,後段(四至六年級)以使用SPM為宜。 \+ B$ W! S3 N2 U7 G. O
0 z$ `3 x& v4 F- _7 _' x利用本測驗來評估兒童的心智能力概況,將得分最高和最低的兒童,另用其他測驗來驗證結果,這樣在時間上較經濟,而教師也能對其班上兒童智力的情況,得到大概的印象。) x9 z- ]' V! v% I; c+ ]3 `% Y
2 U7 R- @: \, f' j6 W; K本測驗雖為測量智力,但其結果卻更近於知覺能力,而非智力本身。而且,我們只能測量受試做對或做錯的數目,而很難得知他在答題的過程中是如何思考,如何解答,如何答對或答錯的心理歷程。1 s. w- R. \) o. o# ^. T
: }+ t( R1 x3 v一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如:3 } z6 z d. i/ @$ x# O
5 J1 o4 x- a0 c9 \" k- g1 L8 p
魏氏智力測驗、" d" o, D4 _9 F( o
瑞文氏智力測驗、; S1 P+ b# e/ ]/ u% S# p0 P
畫人測驗、6 \, ?" O4 c( Z- d; ~
屋樹人測驗、7 m; e# `" d. C! n7 w: L* n# q' T
主題統覺測驗、1 w' r6 v- B7 f( s
羅夏克墨漬測驗、
1 E5 S3 f( G7 ^3 n班達視動測驗、
( G# U$ p3 U. `) E3 R柯氏性格量表、1 \( u4 C, i- Z. ~ \
健康性格習慣量表、2 `. f- j6 W8 c9 ^8 E% Q* g/ i
明尼蘇達多向度性格量表等,以及一些神經心理測驗。& M: s s& T" w; u9 Z
. _$ Y1 V+ Y5 j2 j1 Z: N) o[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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