kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
3 C9 x0 T1 }; e8 q5 s
6 ?9 k8 }0 P6 `0 z2 a/ o: _: ]) B2 v( a9 E; H& q
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

, L0 ~. L/ y* U9 P9 n! h
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變) [" y1 x' R/ l+ W) D  K
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
: d) @. p9 N$ S' j! D& w% U8 r12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
( K6 ~! ^! f6 o; Z4 @23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  2 e! {4 W  y9 ]
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B8 N! A4 a# o+ {( q+ Z, L9 E" E+ {
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉- n2 Z8 D; s- ^5 E0 k5 [& w& q0 G
' D- M% e( U& D# V; o5 G
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:9 n" ]2 I8 z& v& U) c. i
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端文個test問題組合的確一樣,但答案...

3 H+ b7 |7 S/ ~

. H; |4 d7 E( U2 q& j. T1 L* R- {; G吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
# G; W5 P0 d6 @7 S7 M　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'2 Y8 @: m# o3 z; {4 g$ e3 {( S
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
4 V* x& _' e' E, p2 v4 y, Z/ L# l$ T" Q4 U. O
測驗內容
' Q% E- P2 W2 O　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
7 p) D- ?4 F0 A  F0 cMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
% e9 i- T9 e$ ~9 E; D0 t有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果+ x) l+ v1 H% l( \
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
6 j( I% F3 n$ O0 a* U的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
( A: I# E: v$ A; F1 i給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.8 }6 ]" T. f& _
E.的分數，對照常模即可。
7 C. \" T  B) S& t# ~) v# O3 g, v7 p9 y3 a2 E; w
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
% P3 k6 I) @/ `3 X$ ?; R
* H( Q* H  t3 l4 ^. z' o1 o- r2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
5 P8 `% j8 x8 C, @. r. v! }4 u: ~' t" E3 ^. P
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。  n& Y/ U2 I/ i8 W9 }* n
. y7 t0 q. j6 F2 n6 b
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
* [- S/ O/ O. c0 k" ]* W% V1 \1 Q" B  {1 m8 q9 k2 K
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。6 O2 l" o0 U! K

1 C8 s+ T+ C# o2 t, f本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
3 R5 I9 }' P9 @* n) G
2 ~' H# b: L0 U- ~/ \一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
* Z2 u( o. J  }$ @$ g
0 e1 H6 ]2 W& B2 U( q( u魏氏智力測驗、
5 o% R6 |& `5 N$ Z' w8 |瑞文氏智力測驗、
9 e- m( O; L7 a% P- I畫人測驗、4 `6 u: y# i. F4 j4 u- B; e8 a  s1 a3 H
屋樹人測驗、7 \) Y0 W5 l9 b+ U' O3 n
主題統覺測驗、
! \" G8 k$ }! k  l( h' l羅夏克墨漬測驗、
3 \) A* ^% b6 b( O班達視動測驗、$ F4 ]( p- C! G: w
柯氏性格量表、+ V( d9 \  R5 `4 B7 \$ q9 K
健康性格習慣量表、
. U0 h1 J) Y9 R+ C! P明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。; `& a9 u! c. \7 P/ N5 Y) f% Z; z

0 s9 ?: Z% [! F$ A3 u2 j2 X[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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