kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:9 t- a1 F* v- e7 e# g5 D/ `' k
# L+ w  h* a) X) R$ g9 b
% w" d* o& t  y, o
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

& m( X2 K3 e8 _; y6 S' Q端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
' B  c5 b) Q+ v# G/ j7 Y7 p8 j* _" a& Q德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
1 I, t% q. i* j2 D. d' o) x12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  / g* `% D: b7 l/ R- {4 Q
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
& Z0 R+ m2 G7 \% H. S2 a, A- V34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
% k) Y2 k" o+ K5 V1 I8 ]我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉- ^( h$ O3 `+ t! o

" a, v) e4 Y( q" ?; o[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
; d" F/ m8 ^4 t3 }% |8 z. V! p; J, m/ q/ w
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

* p9 y$ p( x) F

1 y* P( f! w! @# f0 N/ t/ ~吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源7 i5 a8 ~: [1 V1 y- z( f
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
/ K# z! D4 q- P0 s3 o4 `0 m3 u: Fs Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
' |( }( F$ }  m( F& [7 p: x+ O# U+ @- ?! [4 p
測驗內容8 q7 q* l+ j9 B0 s
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive' V9 S$ g, |$ E6 S9 a& w& z
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組8 k6 C- [" F; c! S* j. {
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
0 w/ v- F. [  U5 m; m; V8 h9 _並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
4 \9 P: O  i) N5 y+ ?( w- N1 s& t的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
; H5 g2 |- G$ B# e5 d/ Y. S6 s# V給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
, U) V/ w$ i# m7 e. TE.的分數，對照常模即可。
) n7 N) A8 @% e" J
0 ~9 _) o2 G7 K9 H9 i1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。8 I5 }1 Q& ~$ T! }0 w) l
0 W+ q0 Z. h0 _% L$ C3 t( v
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。7 u  U5 w0 \" c* {5 k  B2 W
" Z! |. v$ N* [
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
$ w* X1 @0 Q( `5 s: ?- F6 W
$ p$ C, T% e' M) k) n) H( ]4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。: i) Y( S9 l0 b4 L4 ~% `
; W; p& B. W! ]" A
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
- m0 P- }7 D. Y! N# A' V
# T/ E5 @' G7 K! R7 f( l+ u0 ^" Z1 y本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。8 t$ F/ f* U4 R% q

; ?2 u. u2 v3 q0 a) [一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：4 O& A8 p. q' q
; P) h  I; H  i  ]
魏氏智力測驗、* Z5 L) y2 |" M& I3 i* V$ ^
瑞文氏智力測驗、
5 t" H( M( c8 Z% N- a畫人測驗、& `( f+ m0 b1 a+ u, \! e2 z
屋樹人測驗、: N: G/ c1 S, |, I; T# P: G- E# u# |
主題統覺測驗、
" ^7 s, B4 e4 v羅夏克墨漬測驗、! e9 E9 x) _, C* @
班達視動測驗、' f2 G+ E4 g4 a+ P! i
柯氏性格量表、% X" v5 A; M3 s. \$ o5 v4 \
健康性格習慣量表、
1 B' j7 K4 I7 O# X( c明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。4 w) [8 y: r$ V6 e0 |7 t) k' S

; o$ T0 S! \" G# B0 C# E[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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