kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
1 V1 e% j+ z/ t" ^  N3 x9 r
3 N, _) ~/ L' m' k# D4 O2 i4 N- Z$ A7 J3 _  V$ w
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

$ ]# Q5 K  A7 U8 ~4 Z; ]3 P
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變6 \9 u3 f/ _- i, p+ V
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C 0 v: W: R7 l/ N5 A- r
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
4 N; y- F6 v0 e! B/ x, e  O: o23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
  u2 ^, \% K$ O) t% x1 J! u34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
! D: ~0 r3 y: x( o1 x  f我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉0 I4 E% p& A9 M/ r

3 r/ ]$ B$ [" v+ W% ~) A' B  w; Q1 F[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:8 l! H  n( A( z7 w8 T3 M
% z- E" o+ a8 e% I7 G. l2 n
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

. w( F6 \# w3 c3 Y7 m% |9 O! J) c( ?; y: f$ r6 u: r- v% U! j
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
5 {# F7 Z* R$ T& d+ K5 @　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
' z- j0 x3 ]4 y) \% x! ss Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
! A3 ?4 R0 ^3 f) d
- Q! S4 k; S% _1 r) j' c0 Y- n* _測驗內容! m+ T) l' J2 R" I" A' y6 T
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
: F( u6 O# ^  w* uMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
2 P9 G% a% @- k/ F5 v+ V有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
$ J' s8 a% W( M並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
* v4 Z2 H8 m  f. ~8 m! g的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
( p8 U0 @& U8 C4 o4 @/ ]給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.+ u9 F8 g' j' Y0 H
E.的分數，對照常模即可。2 S6 v7 W7 I+ m+ Y. F, @

! q: J5 y7 Z: ?* E4 G$ m0 I' I1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。7 K7 K7 {% p" L* m/ T' u; g( S! Y9 ~
) R+ s! |: g, \, K8 N
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。; r' S2 w/ `; O6 ~
8 p7 z" H. b& B  U* x  a1 O
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。) y, G( t) {3 d

6 D, e& ~  w2 x4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。* L, V: f, w- m! z5 a

, ]; k0 K0 ?+ A9 u利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。0 s4 C6 @- S# u% w" B  f4 E
8 L7 w9 j4 a+ ]: c, ~
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。" U  ?* A" ^& _* A) P: r. L

" D" d- d  Z0 [9 {$ ?7 F4 A一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
; d; M: y" d- T( q( {# ]
! n3 H9 Z% ^. B& C4 |魏氏智力測驗、) X. E9 F# D( T* r
瑞文氏智力測驗、
( M4 a. P& i7 ~% y& f+ s9 i6 v畫人測驗、
) t$ c1 [+ h* d) D" \! U屋樹人測驗、
7 g# [# N' U% }0 `# c主題統覺測驗、+ }2 n) l" l! h/ V
羅夏克墨漬測驗、* ?  M: l% B5 Q3 Z7 R
班達視動測驗、0 A4 r3 v! j1 Z) b+ z0 J2 Y
柯氏性格量表、9 w3 x9 z3 p5 U3 n
健康性格習慣量表、
1 d( \: g! g+ L* ?5 y& d$ e- j明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。/ g8 h: U6 O, c8 T
9 C5 O6 ?4 z. v: D; c, H. p
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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