kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:" e7 F- ^: Z( E5 c, e& V* F5 ^
- [9 v: i6 n+ j6 {" O

+ Q' R4 X" w: y, n0 n  M8 A辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

* C( q9 P2 w- j! ]1 [7 N
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變  z& \9 @2 ?" p0 B1 N+ k
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
% N  h+ J5 Z9 u' j3 A5 Y12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
1 }- T* o7 S5 E  o% R23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  $ P/ O& C; P2 r6 c' V
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
& `( d6 @  t" M4 c# [% c! N/ R9 ]我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉! ]. i  w, i) n3 j8 ^' \
" L, d0 ], F0 z$ F8 M
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
& j; m) Z  q" r  g2 J5 E
, a6 E. M* ~. [, a' }7 B. C; K- U) U端文個test問題組合的確一樣,但答案...

" p% l9 N1 H' e! P
$ c2 C' S; a- t2 f. i1 u
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
5 ^% U) E* c5 @2 q, T+ v4 ^　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'7 A* ^7 V. `5 p) X% O* }
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
& n. Y  |/ c* E. O5 e0 y0 n; ?2 D7 |( Y" n' T, W" H3 U
測驗內容# t5 S3 ]" n7 ?* c5 Z2 v, _
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
. [+ `  v( l) |Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組) Y; K- I: T, c" V# }# f
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果; Q( D  f5 q1 T# ^6 |/ |+ H
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
9 a; C+ t) d4 W% N4 T+ T- z$ p# J( o的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可+ `0 q1 t) f, t, c/ t. h
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
) P' _" Q8 C$ \+ jE.的分數，對照常模即可。0 |4 `& F6 G( d( e" P% \1 P  p

. V9 }/ P. `$ }7 w8 J1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。" V& M" H* ]% j6 C& V
# S" j. }, i( d& ]! D# \' `, q7 I: z
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。0 I9 _: q& h- g2 Z
- W( W8 W8 }8 p5 Y/ d- s5 z  b
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。7 q- b  i; Z5 J2 f/ v0 \
$ z0 V1 R& T# C# r) R
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
/ q5 C* n8 c% K" a1 _! `  h6 W/ x
3 W) x) j( Y0 [; K0 w利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。) ~, n; h) u4 ^6 J: s2 }4 _
1 g+ @& ^; ^0 u$ j# K% {
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。7 q" Y- O0 R* n( \+ v

" H$ x  \6 S6 i, G2 I' B. g( n( l一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
! k$ C& m/ r8 d* @9 x# Y( u. q' P
: R8 v$ b7 L+ W" x8 C/ X魏氏智力測驗、7 u) q) j6 i: ^' H6 Y1 |
瑞文氏智力測驗、' u8 L2 l, j! E! r; G
畫人測驗、
+ R% B/ M9 o: U% S, w屋樹人測驗、
; b$ L9 O0 s+ w' q: W主題統覺測驗、, v' y7 X/ c2 G4 ?1 |2 c* V: v6 h
羅夏克墨漬測驗、) \/ I: [5 [- H: k7 O
班達視動測驗、; `: {  U8 K) ^6 R1 q, P% v) S6 I6 }
柯氏性格量表、
$ ~% [3 o. l: Z; G健康性格習慣量表、
3 J& J; E4 F6 ~  ~% a( o明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
; H& G+ s$ j1 t% D/ t% ]5 V$ q5 h  K( H$ |
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:' ~. |* S9 G; K9 |& s
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