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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源
& h9 ~1 Y. F: p. ?" {% `: v 本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
5 u9 Q. }5 z" V& O# P6 a+ Js Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。* Z" u/ ?- T Z+ N9 E4 i
$ V0 U6 h* @" v L( p- p
測驗內容
" H# E2 ]9 @! `2 k, h# Z) d" o$ v Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's Standard Progressive
, i' X5 T$ k9 C4 Q _, FMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組 \0 {/ _9 [/ j8 ]4 x
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果$ k& r+ [- ^# O9 N+ A, n
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
( W1 j t. Z8 {$ P& W! [% E的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可$ i! l$ o$ \+ m7 f
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.2 F2 ^ K: A# L7 g
E.的分數，對照常模即可。1 E2 }1 F8 F5 a2 L! n' b
M! l+ M; W1 ]7 Y+ P1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
4 n1 W* F/ b7 a
`# {, @6 W2 p+ e2 |% Q: u2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
8 l: b; l: H3 s/ L8 a8 R# F9 Y, z! [0 H. B
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。' Z+ t: s6 K. V2 }7 e u* I# d
1 c% }# i4 E) q* m3 \, p3 n2 E6 d4 J
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。) G0 W9 @, m7 A O% Y$ Y. p7 S
5 l. T6 Z0 L( Q利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
2 y' t; L) _& \ Y/ _( C0 J) B6 z) N5 f8 Y6 C
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
3 v2 D! L0 p, H& o2 c7 j/ p$ T
' V+ ]# w- W# X4 P5 Y' k2 u+ R- R一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
- X+ W. h8 x9 o; t/ U: I) f, l5 c; K# W* u
魏氏智力測驗、
c5 D x3 ~' |" j& A瑞文氏智力測驗、
4 N) [5 [1 B5 L& o+ ?畫人測驗、
/ y' \/ c# `& I, `2 ]; w! r屋樹人測驗、$ a9 g' J6 e: m$ n
主題統覺測驗、" Y3 S) e% F" H
羅夏克墨漬測驗、, N0 f8 Z5 d: G+ W4 K
班達視動測驗、2 W. }9 T+ \+ ^8 O5 s. E
柯氏性格量表、& _1 o }: |" X/ x
健康性格習慣量表、0 K4 y6 v1 U i3 {7 k
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
2 }" i& ?) E! [7 \( N2 _
8 h# `& j2 ?! [$ y& p[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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