kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
9 Y0 `9 P7 w' Z4 Z3 F0 ]8 T
; x# {4 K8 A5 ?; N
7 I( K; L4 K0 c辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

; a2 O: f/ D# O' V
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變2 f( ?/ W( Y% M0 o
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
$ p- y+ z* U1 [  ~' S/ |! w, U12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  " V  A8 q5 y7 @- a# Y$ K) |
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  0 Q& F: S  G& g* s. q
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
, b% m- I8 S$ y8 ?我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉9 ]6 M8 L# H1 m% J  R

- p, F8 u% q! t5 f% g& c5 Q+ b[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:, \+ j. b/ v4 Y$ k' R( @
, o" D' j# I. ]3 J4 A
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

3 b5 v1 Y7 I- Z- D# F# @! F9 Q5 `
+ V0 u5 ^5 K! R! S
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
) U# q. m0 |# q$ j8 Z4 q　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
9 f" x8 g$ Y. ~4 X6 j3 as Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。, [2 L' d2 |# Q: O8 @9 Y& V) C* T

* o: G2 X( [! i' g% q2 ]9 X測驗內容5 ]" z0 z( e2 f3 P( B
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive. n# w4 s; u2 l: x: t2 F9 M8 [
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組% \: `" {& d' v! N0 ~5 C
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
- a6 ?! B8 h2 Q並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中' E# P) z# E# R
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可. z5 i; }  W& k. \! L# ?) c  O2 Z
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.! D' z+ V& o& [7 S  U  O/ n
E.的分數，對照常模即可。
3 T  |! k5 a, c, L5 R+ T
% x" z' t& F. c# U4 v5 h2 n9 `% A1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
0 G# `. E$ N! e# Z
% D5 M+ r5 Z& M; A2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。2 c- r6 x$ p1 C& M! \* c

- r" Y5 v! `9 g! D$ r& U) J3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
% X) W, Y2 i& g- T0 [9 M! ]2 ^1 f5 J6 o: a) E, c3 J8 I' j, R. _) i
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
" p* l) y! N' k4 g" w0 a
# w+ e) N" n" u8 @9 b' R利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
) P* n, f1 V+ P8 @1 l
- h2 L' j: \9 d) l7 L: V  Y本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
8 r. P& {% `% m! z+ Y3 y) \/ I1 {' r- H* T5 c3 E0 U
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
5 c9 J) T: D/ i: Z( P/ N' r# ]% J$ E# ^* M5 M' U
魏氏智力測驗、4 W( b1 ]1 P8 m- z+ a! r0 d
瑞文氏智力測驗、4 Q# @2 \  y1 A$ E# g0 H
畫人測驗、1 i" _5 X( g8 A. @: Z7 N+ o
屋樹人測驗、
; g( w/ \6 f5 o5 z主題統覺測驗、. @* p- D1 C7 W5 ], J  A# r! w- x
羅夏克墨漬測驗、
" n. D2 K0 {( j$ l4 n6 f$ ]& R: O) N班達視動測驗、5 ~" W; [+ X# y1 L2 k# D: r
柯氏性格量表、
- W( V1 y1 N9 m* ^健康性格習慣量表、
, P! q. E# x/ V2 p* @. u明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
' ?9 j# p8 p6 `" c# a/ L" `) ?* W; w  E) S% \9 U2 a
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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