kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
: i* P! F# s5 ]* T( Z
2 m5 G- T4 J4 E, {3 E$ E
. q5 e# A4 W' a* D辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

5 F6 P8 D1 f6 }. {; z7 b端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變, b7 K) R7 \! i
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
& p- _( E( Z9 {3 \+ L4 Y  I1 M12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
$ |+ e" W0 j2 ]3 S6 |5 b23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
+ J' P, ^5 N% B5 c. B34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
- b. O. w8 o% C3 N我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉/ w; X+ E- d& j9 u* t; k4 ^% m
+ B& x+ y2 M! o& m1 ~$ X3 v8 j
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
: [2 L( ^6 ^4 r+ ~9 a
' `/ E  j* l2 G5 x: B2 h6 \端文個test問題組合的確一樣,但答案...

6 J8 x; X6 e: B9 a
' V# |! u; [) M& D3 `吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源1 M( s; |7 Z" ]8 w% ?: x$ l" O
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
, G- x  |8 l0 f6 V: ~5 Gs Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。4 n: y- p/ G  W" t* l
* I5 A- a; h' @9 c, }5 }# v/ W
測驗內容; c9 F* u$ I# p- q; R( h
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
& ]/ c, G( v8 k) r3 G( U- _/ ~Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組0 `: Q6 r) q1 k" [+ _/ X  g9 b
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
2 _8 K& b% t; D2 O, E* H, t並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
/ [$ V6 e, D, l4 x; v. o/ s( {的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
$ c. u' y( F% y  L; R給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.- [- ~7 k# h2 H( h5 ~  o. @% e
E.的分數，對照常模即可。5 Y' _" A! Q8 y) O1 v. Z2 `

; a9 {: A% {6 O4 w1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
9 o; _. i. I8 `# @: H, [$ U' @: P8 a  p
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
4 {# i+ [% d3 x: E
; i! E/ Z. \7 a: F* r3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。$ x$ d, `) N* M! [7 P9 Y

6 t1 _% E" ^! F& f5 p' k! ?/ Y4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
* |  J/ z! Q: ]2 L  T1 Z
, l7 u0 R6 g) P: f, H, c% o; m利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
) F! j& c! r. `9 U- O2 A/ A3 T  h1 i1 h# v0 r  _
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。# T0 k& j- g/ y. n# a0 _

7 v6 p9 z2 p, q一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
4 p, ~; o) b; i' g" _6 f# J0 o( J- r/ R4 o- ^
魏氏智力測驗、+ u* V4 h  h0 H/ R9 n- z1 [: A
瑞文氏智力測驗、
  b( n) A  \$ d0 ^7 `畫人測驗、" B  e) u: M- O0 c) y; O
屋樹人測驗、9 B0 W' W, g1 C
主題統覺測驗、
; A% C' D5 w8 h4 A0 P羅夏克墨漬測驗、+ D6 ]  P: e! o
班達視動測驗、
+ `4 k& v) w" n0 B3 [& l柯氏性格量表、" G/ f% ~( V6 j! k- }+ u* V
健康性格習慣量表、; g& }  k7 F7 u0 a+ [; Z
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。, k# m% |7 }, X3 G1 a5 l8 V' ]
* w  V+ z' ?3 C0 O
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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