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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源
4 g8 C& Q" O' y( ~: J 本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven', V( f9 z2 z: H$ \! R. S; x- c& n
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
$ Z& x* r* [- s) c7 Z
: q5 B) ? _; C! C4 y( i6 f測驗內容
* ?' ?% } l6 |4 k! C3 E Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's Standard Progressive3 O& E1 h, x6 M; D6 S: |( B
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組! H2 d* S G" j8 ~9 |/ P( w
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果# }1 M5 k0 N. V! L
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
* G, s! v. b3 C的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
+ e8 o: h* h* n! A/ z0 [給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.0 O% L& _) w/ p+ U# V5 n
E.的分數，對照常模即可。
/ }$ u7 n: V2 t8 m4 [& B
4 @$ h1 o% ^' z* H4 @0 v1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
5 g1 d9 ?6 H8 R- S/ r) T! Q/ G6 A/ ?) y$ H+ i- q6 T
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
W9 I" H5 l/ j L% v5 u8 W8 l! t4 H
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
3 ?1 [1 x1 r: B1 g/ {! |& ]9 d: Z
7 f0 j; k) ?( [- Q+ X5 ?, V4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。6 Q' a# g$ h1 x
( p0 _8 V. n' p5 B8 k2 ~利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
: ^9 p. t0 _0 W4 |4 _' n) `
( L; s# K4 ]; V8 P# v; r本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
4 u2 x# E+ B' p7 G) o1 Y; I5 o, \1 H" ]" d) y. ^& O, H4 D+ o
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
4 A9 l X- E. e$ {9 Z4 }- s" b, a. \. _' T+ i) U
魏氏智力測驗、
9 U+ n4 G1 t4 `% k1 t! L瑞文氏智力測驗、 g. A5 d+ N% o \' J
畫人測驗、0 h' m; q. J2 i1 o# d. ]
屋樹人測驗、
. F* s% }! `" Z- e1 w" ~' c7 |主題統覺測驗、
: V8 D4 k4 l+ v$ b2 O羅夏克墨漬測驗、/ | a) o* H% F
班達視動測驗、; r8 ?% i7 Z' s& v8 u: t
柯氏性格量表、
! q3 I# i- i/ S! H- L" f1 B' ?健康性格習慣量表、
, p+ j% u3 y5 m, U2 `明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
: j, z. L* c) y; m( Q3 |9 Z ?8 I. n: C
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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