kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:0 o  M2 h, T4 J1 }) ]- R2 l" w* u0 J. ?
( p9 r- W$ d& A
, V' ]( e; \5 e$ a* p6 b
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

$ T( L$ x8 P+ v1 w( m1 F端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變. g. W! i5 e; G
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
' Y4 I$ _0 Q3 e12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  & ^8 H* Y* ?, I; j' L" }! I! Q
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  / i$ J" q9 U! n1 f) A
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
9 L6 [& k$ v+ u/ U我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉/ [' u$ m) k0 B2 _5 \! W1 i3 u3 |# @
+ t& L/ L7 s/ S! H) u8 Y, S
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:* f& g' |2 s1 I" Y+ r# h* Z) Q. C
$ H, k1 x/ U5 C/ F7 b) T
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

+ P  h  R% A# q" @: r
- D) f7 g0 m2 I" z* w* B+ e吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
$ E" P: t, N( O' E5 M　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven') A- `0 T3 C2 h8 D7 e5 y( y
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。! Y; v1 N8 @9 M

$ j' ?( d- q! `3 m! k$ T6 J測驗內容
" ^3 n9 d# F! G* c: a　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
9 g; o) L) X% W& j6 E$ X( E( HMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組0 M# T  d3 ^4 M% K
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
8 i! Q7 c4 }- M+ B4 ?- r5 s並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
: H0 o5 Y: H  @# H. s' N) G的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可# t& W+ j6 {8 T( S6 I% {/ J$ A
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.' e* D9 `) Y, b$ j7 Y, g
E.的分數，對照常模即可。
+ Q7 h5 R; f8 B4 k8 e
2 h6 a3 f/ x8 A! p2 |1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
; y; b7 N: I" X" Q, i0 W" G
3 F" ?( ^9 I2 U5 @( I5 U6 K8 [8 H2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。+ U  n$ n* g9 B: ~7 f/ i/ A

$ u6 r* g, ~4 t# C- h2 H3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
4 U4 H; I* E# n. o
- U! _- J- L" T1 d5 ?1 a! N4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。. f; \& }  f* Z9 N5 R

2 N  q2 B# r7 g/ F) @6 Z4 L# r利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。- H+ ]( I3 D6 U/ `* j
: S# ~5 R9 R5 F+ ], ?
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
1 G8 p- T0 a- t# ~; `. Z% h8 n% q8 g; ?  c$ {
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：2 Q! U  f, M0 _5 A5 i
  F9 Z% c/ I$ S$ K& L
魏氏智力測驗、
5 E: o: {  v% o, ?2 ?瑞文氏智力測驗、6 o$ z6 p; F' V8 Z1 _. g
畫人測驗、
- k- y& m+ `5 J) f* u* J4 X屋樹人測驗、1 f# T3 s/ \3 x# y
主題統覺測驗、
9 p$ Y( W6 _; j, K( k+ ?9 Z6 r羅夏克墨漬測驗、, D4 u. [: r3 |6 N% v# I/ Y
班達視動測驗、1 j; K: w! K% b1 W4 a1 m! g
柯氏性格量表、' O$ f0 E# h0 G7 f' `, N3 r
健康性格習慣量表、8 \% n# W0 B' i& N2 [: D
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。3 C( T/ o9 E. o" D% @' Z0 F

2 C! S0 C5 K  L- o[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:* E# s0 X) Z, G3 q* n& n2 K% ?$ {, ?

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