kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:+ o* P( n& f- V) x& \
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- j& U2 a% {5 w, P2 a9 r辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

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端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
# R8 S8 g$ d8 j9 c1 @+ @4 s, z( @德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
8 Z1 n" q7 l: N9 g6 i12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A    ~/ ?9 D! e& a2 K; `
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  4 c# F. h9 N% U, w+ j7 A8 n9 u% S
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B( H% w: ?, T& t
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
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[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
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+ p$ {+ p  g. H' r* [$ R( v端文個test問題組合的確一樣,但答案...

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" E7 ]1 L( B8 ?+ O2 V吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源1 N) [, h/ b& f& ^8 \$ ]
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
3 x$ m, y) S3 L0 H- Ms Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。9 \* ^( g/ {. J  ~% I. U! c' E, v! {
, ~4 W6 Q' r$ t0 h: W. ^1 @2 ^& ?
測驗內容
3 P6 G# i' D, }2 L　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive$ F9 N% R  G! @, V& s
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
" y3 r3 U$ |4 n6 H2 z! A$ K# Y有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果! U% P4 @2 y4 ?) Q1 S5 R" d7 z0 O
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中, u+ T# O0 H. h4 T5 T( ?
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可. e: K$ }/ s, X- \4 q, k: P
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.( ~0 S$ ]: c/ ?- g8 P
E.的分數，對照常模即可。( ~. x) d/ Z# ?: v
5 j' \; V# I; _% t0 @9 ^
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。/ m* N' ?: ~* G& e4 K
  E8 V: ?) E9 n$ u% p
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。1 q3 I7 o* w, l3 {6 F
1 d1 S3 @- w% `% z6 k
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
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4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。8 X+ l/ |# [! F/ S; _1 o& @

3 u! s, R8 ~, e4 n  ?. D) l利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。! {& ], k9 f& {. I7 L
6 Q* O3 X! o9 n! ^% W! d+ V$ ~& N
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
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一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
) R+ [: i# C( u% O$ F9 m% c
2 I+ o! ^& p7 S) i) t) o7 p魏氏智力測驗、
' S2 B- Q) H6 K- v" B瑞文氏智力測驗、6 ^; y) b5 y+ r4 z! i- W
畫人測驗、0 Q: \9 d$ E1 O" i
屋樹人測驗、# J5 P- `/ o* i3 g* T
主題統覺測驗、6 K( v( w5 q9 `" e" |3 V* E" s
羅夏克墨漬測驗、6 X9 f! Q( Y' _3 E, v& u
班達視動測驗、
4 y7 s4 W* s, N! ?$ w; w" M# z柯氏性格量表、6 I' f. |  c% y1 a
健康性格習慣量表、
2 ?# H$ j2 c. C, M3 T/ y明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。& V' ~, m7 f0 V; ^' i0 h

! q4 I! }4 m4 F+ f# Z[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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