kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
0 N# H& H, S- }2 K5 a) A; U. _( a5 f' g7 y' ]& |5 H5 j3 ^

) N7 V3 [, Z; U; t辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

% M$ y8 o4 i9 \5 q端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
  s- ~  |% W7 ^" {2 s8 S7 V2 B1 H德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C 9 ^* m" w3 H  c; x7 m$ |* Q+ a
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
, p+ W  N4 ?+ {) o( V4 {23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
5 o; d5 }+ }3 K2 t8 v4 a6 g34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B- B: R) A3 |7 o$ {# q' Y
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
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[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
; R5 V; y7 y+ T  O7 F7 z5 ~7 z- `- e1 _
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

* C0 W3 c: Z4 Q, j
( O* e5 f3 }9 {* ?6 H! k吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源2 S0 g. x! V* c' a
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'8 q- T# b, O# y; i
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
0 ]' j  [/ K7 C+ V7 N7 E0 S7 O- T% D+ ]
測驗內容
6 Y- a$ b  M; x- o. ^. R　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
- c% Z7 y: ~  @/ @$ d1 e) GMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
5 t& C7 M1 {9 |& m5 M4 _有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
3 D; q9 ^' w9 h! D& [# s9 r$ n並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
- R% C8 _# N1 _' G' U, @的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可: e$ B4 U  U5 v4 F& u. W
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
, o  ?/ y+ k; \3 j' T. I; kE.的分數，對照常模即可。+ r9 W7 D; V0 n2 \( b3 x5 k, m1 M' ]

( _8 d- O; b2 ~- \" V. ^1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
: H1 Y9 ^8 f9 h1 X: _; |9 g( ~) z  g0 B* x4 o3 V) I& u
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。$ T+ q& D" U6 T2 j$ H, l, r+ c' K

/ P3 d5 t- v0 r% ]3 n$ F7 S3 F- Y+ j3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。, `3 Q/ x2 w$ I" B0 }3 G
1 r4 v" H& W  O" ~( n$ ^
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
0 ^8 L" |. r( w; `! U7 W
/ n+ X/ H  P  J' e/ R* b# m9 B利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
# w+ K% x: Q+ v1 R  j6 A3 S
& }1 q; O8 I) r+ w7 P. Q6 ?! N% ?本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
' q/ ?4 ^8 u3 ]: |3 L* Q4 c9 u1 U9 c6 v0 O$ q& }' q, Y0 x' I
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：6 g$ I8 u1 |/ w) q8 [2 F" R

+ X7 w; Y6 e' K/ w# v7 y$ H$ r魏氏智力測驗、
* I1 ?+ T: J! b# h瑞文氏智力測驗、. E3 Q5 _( B! b6 P, Y9 o2 I
畫人測驗、: m$ n$ K9 Q! c7 T
屋樹人測驗、
3 g- g% T# d1 o0 Q主題統覺測驗、
/ I5 A$ l1 n$ Y羅夏克墨漬測驗、
' o4 t7 W' ]  v4 w& O6 w) D班達視動測驗、. ?& r1 B! i" K1 ]5 i, i
柯氏性格量表、0 k3 {# J: ]0 Z& s/ d
健康性格習慣量表、0 {( y, X' o) z: G1 a( @7 O) z
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
- `5 Q+ i. j# Z% U6 j, b% N+ m1 M- f, a  ~3 {3 y, ]' G3 p
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:1 q/ k& ^2 v# N2 [3 t
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