kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:" s: V, k+ C# u" R3 ~9 ]. j$ e
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1 G5 i% Q  b# o% u% r; b辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

% I3 L7 K/ w% R' @端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變$ |8 K3 p  y3 U, k& e% h5 u
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
+ N5 ~) Q; x' U12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  8 ?( |+ ], a/ K$ A9 g* c
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  - e! z0 i( T- R5 w0 X/ p, s
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
& m/ ^6 {& ?# U) r! b, ~我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉  K! v" F( l9 M4 E6 Z% S
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[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:. q- T8 g( C/ h: u
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端文個test問題組合的確一樣,但答案...

/ @9 w) D8 t* y: c
7 F1 ]! g% W+ T& \% O2 h吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源# z$ l5 |+ D' C8 s
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'9 S3 d4 q" [* G& d) G  V
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。* Z: d" Y/ {4 ?$ W- T( E

% ?; R3 i( ~1 L& J$ f測驗內容
: k8 {! d( S! V$ l' |8 j　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive" S- ?+ q2 \/ z) U
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
, B1 |, c6 {3 m# q0 ]有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
( W/ J# U( t$ U並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
& [4 L7 a4 f7 p+ N) p的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
) ?9 s* o' J) ]7 |5 }# b給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D., T1 L9 N8 y6 W) n9 }
E.的分數，對照常模即可。
$ N2 n  \4 Y4 `. T1 t, o+ f9 t( }  I+ x
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
4 j" w! d; E+ Q# S8 `( F# g5 \7 d
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
9 Y* R( C0 r6 W
+ d$ X2 X5 c; P. \8 [$ J& I) q' i3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。$ k( Z' P$ J' |6 e+ s
- s  @- q! W5 N- B) a9 H$ i
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
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4 [7 X! e" `9 O- n利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。& a  {1 J- `6 k$ Q5 r

' {% s; f) `* t( x; F本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
( T% R/ V9 W  ?7 c, O0 y! g- O' y! A" f# Y) E8 \+ M8 h0 q
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
7 Y2 B1 i# c5 m- u; e% N6 D  ^- a$ Z; U4 W8 y: w
魏氏智力測驗、$ ^! q# [) Q; B/ G7 ^9 N
瑞文氏智力測驗、
  Y0 A, u6 I$ A! }8 ^畫人測驗、
. ~4 D' w0 H+ d5 N! i屋樹人測驗、& k. |9 `! m, ~' L' q: [& d
主題統覺測驗、
6 X& o+ s' E: `$ ^" o" T' z羅夏克墨漬測驗、
9 b* G/ y! t- A班達視動測驗、
* ^. }9 l7 a* K6 A+ w" I柯氏性格量表、
% V7 p6 J3 H( u健康性格習慣量表、
! i, ~. ^$ `9 l明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。" s' a) e7 `- o4 a, e. Y# @

, u0 [8 W0 [) o9 R% E2 [7 x' u4 [6 `[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:* @  g# l& y, y0 V7 Q0 @9 j
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最尾果條好難下

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