精彩辯論-----信耶穌不合科學

Chingy

「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。 0 E: p/ n  l$ m. ?+ Q
他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你是基督徒嗎？」
. f8 G3 I' k6 i「老師，我是。」 , y2 |7 |! S( }& Q6 c" G. L6 [# q% b6 o
「那麼你一定信上帝了？」
# }+ x7 `; p, W/ u& g/ r/ j, S「當然。」
2 @! Q5 q- z5 i1 K" X8 l0 @, F" x8 u7 ]「那上帝是不是善的？」
! O! E' w4 t( P4 f2 Q「當然。上帝是善的。」
7 |; D8 W& `  B「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」 8 L& u2 J/ U! V) J
「對。」
8 L' y! z9 e/ C; S「你呢？你是善是惡？」
- k7 Z: P4 K7 D+ g/ T「聖經說我有罪。」
3 V) d+ w" h6 s; B教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」 ! ?0 @6 ~& u* o! Y0 Y
頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他，你會醫治他嗎 ？起碼試一試？」 & G" f; C/ z& ^( n" ~; c8 K/ i! L6 ]9 ~
「會。」
5 D$ M$ b. n3 {% |' j5 l「那麼你便是善的了…」
  S) j2 Q/ `( k% j. D9 l「我不敢這麼說。」
& ]2 l' m7 F+ ~! m「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助…我們大部分人都會這樣，只有上帝不幫忙。」一片沉默。
8 _4 K' L) M" n7 P4 x4 _4 q「上帝不幫忙。對嗎？我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他死了。上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」
- V( p" P0 u7 u5 X9 ~) J# Y' i沒有回答。
) D. @8 q6 o5 |. I, a* G5 B1 H2 W6 S老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」 * j0 w1 S2 k. o9 H
他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣。 , }  L! P7 y5 r+ O% H  l
這是欲擒先縱之計策。 & m' r* T; k- L5 O
「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」 ) k$ U9 I$ \3 Q+ v! d4 _
「呃…是。」 9 i) m7 v( f+ J" q* [
「魔鬼是善是惡？」
2 `% W" t% u" u, J- W1 |% W「是惡。」
% E* X1 T8 ?. O% c7 E8 A3 k& F# l8 j「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。
5 `) C! V: Q5 p" M% r「是…是…上帝造的。」 ! Y1 o- V/ h0 c0 o- T7 D
「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」
7 b: u, p- V, c5 Z4 J  Z6 |老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮，對傻笑著的全體同學說：「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」 , V2 e9 P2 b! c% s# T* Z9 t! J4 r
回過頭來，又對站著的那同學說：「世界可有惡的存在？」 / G- U% [2 t6 `$ t7 T; z
「有。」 ; A, Y. W2 T0 P: ^9 h
「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝造的？」 5 V5 s  O* j; q' G4 ~) r5 q
「是。」
- `+ y" w' ?' T, H1 H「那麼惡是誰造的？」 ( p& {. v, a( F; P; z
沒有回答。 ) T9 ]+ g' ^' q/ @, Z$ \3 c; m/ v4 _; @4 A
「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？」
' O1 d0 y5 R3 a$ A( l該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」 : K2 T. W4 Z3 R4 y0 H2 A
「這些惡是怎麼來的？」 % a" e- B0 R5 Q# R. Z# h3 I
沒有答案。
$ P3 E! N' m% s2 N# P忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰造的？」
# G5 P# n; f5 T; H+ [他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造了這一切的惡。對吧？」 2 H; Y& J! F, r
沒有回答。
0 _, ]. d( f  |" K6 g該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。
  ?! ?& [6 w' K) d9 }  {/ P9 I* k- E老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹。 & O$ E+ W' v% r# O, z" O) m: t- G. H" I
同學們都進入被催眠狀態。 - a) b7 I- P3 ?1 T! b6 J
這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又不止息的存在，請問：上帝怎可能是善的？」
9 M, Z7 `4 ^3 v: b! z, O/ Y5 Y教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」 2 N/ o3 C. H, X. ^2 B
沒有回答。 5 H0 ~* u3 l7 m! x& f( x3 p
「世上豈不是充滿了災難？」 2 c1 v. k' d/ Z6 n) n) y
停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是不是善的？」 ( v  A  b. s! u) q0 t8 S! j" a# @7 j
沒有答話。 . L* e% C0 _. U7 v0 d7 Q$ F
「你信耶穌基督嗎？」他再問。
* X, s0 s$ C7 B6 }1 w* ?5 F+ E  E該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」 " l0 B4 u3 i7 J* M3 S8 U4 I% E
老教授失望地搖了搖頭，說：「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。請問這位同學，你見過耶穌沒有？」
; _" h$ m" S0 z「沒有。老師，我沒見過。」 + i# V1 H0 R( n
「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」 " I2 g* Y  m/ x. [
「我沒有聽過祂的聲音。」 4 X' i# R( s3 j! ~" n3 @  {' O  E
「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五官來感覺過上帝？」
2 _- I3 j. v' m, R  A* s( {沒有回答。 + {. Z) v  i; p0 k) T$ h8 C
「請回答我的問題。」] " @! t" g: H, j2 u
「老師，我想沒有。」
6 \5 d6 R; ]& |「你想沒有嗎？還是實在沒有？」
! J, C( M# P0 D! y" a「我沒有用五官來接觸過上帝。」
3 m' n. O" S% L/ u4 d/ [「可是你仍信上帝？」
- L% U+ Z# G# }  X6 a* O「呃…是…」
2 w# c. r$ o/ Y2 b老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法，根據這些方法，你的上帝是不存在的。對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」 2 m8 M3 m( y: @2 y( T: W8 a  \9 q
學生答不上來。
" _/ C$ b- i* w; i; m9 t' l「請坐下。」 / z  b7 U8 p& t" _
該同學坐下，心中有說不出的沮喪。
  g& f% a) [3 m( p這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎？」 8 c& l6 p6 D6 V
老教授笑說：「當然可以。」 " ?1 k0 M/ t& h/ I, H
學生說：「老師，世界上有沒有熱？」
4 H) B& J. |6 u9 q( \! C: e教授答：「當然有。」 . o& c+ |0 N8 U
「那麼，也有冷嗎？」
3 y& `6 e/ J1 e' g# ?「也有冷。」 8 I3 {, ]9 l0 Y' K5 ~
「老師，您錯了。冷是不存在的。」
1 R6 i4 O) N9 Z' v老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。   D6 m2 d- {0 L( ~& I  V- R0 O+ p
這位大膽的同學說：「熱是一種能，可以量度。我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷──當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，但這就到了極限，不能再降溫下去。冷不是一種能量。如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十八度以下。可是我們不能。『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」
: Y9 e$ E- e! X( A+ f: R5 P課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。
" o; ^  N' M2 t6 m" q) \「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」   m- [' o8 w$ A; k5 b$ e0 w
「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼…？」
; A& O4 \- M! c& u! K' [' h  l「老師，您說世上有黑暗嗎？」
2 ?4 `5 W! c, g6 k0 |「對…」
9 p2 i  t; z( R9 r; e8 b「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀態。光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，它只是用來描述無光狀態的字眼。如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。老師，你能否給我一瓶黑暗？」
. K- n7 B% S# \0 K教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒真有趣。
" h$ T4 c1 i$ `# i「這位同學，你到底想說甚麼呀？」
, ~; u% w; P& E4 ?學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就錯了，所以結論也錯了。」
3 m1 }" K  l( U1 E5 K1 C! |" Z「錯了…？好大的膽子！」老教授生氣了。
! b2 A' X5 f, o$ D2 G「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。
, U8 e3 Q) o" z7 C「解釋…噫，解釋…」教授好不容易才控制住自己， 4 I  k0 h( U0 t5 J
待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同學發言。   }& h. I$ c' c7 |
學生說：「老師，您剛才所說的，是二元論哩。就是說，有生，就必有死。有一個好的神，也有一個惡的神。你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維』，也解釋不了。科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，當然，對兩者也不透徹了解。把死看作和生命對立，是對死的無知。死不是可以獨立存在的。死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」
* w0 a7 H+ {+ X- Q說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來，說：「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回事呢？」
: `! _2 S1 R, J, w「當然有不道德…」 # S( x" a6 _. v4 }" B' i/ t
「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。是否有所謂『不公平』呢？沒有，『不公平』只是失去了公平。是否有所謂『惡』呢？」
4 ^# ?* t' J* D* M1 V8 e學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？」
$ L$ `# ^3 G3 ^6 |6 t$ g/ p老教授氣得臉色通紅，不能說話。
/ u7 P1 F4 J2 O該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，所以才有選擇的自由呢。」 & h$ |% _" Z6 E3 A) Q6 N
教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝是無法觀察的。」
3 J; @2 g  x: g「老師，你信進化論嗎？」 7 Y2 G) p% Q8 j0 l$ v
「當然信。」
# S! ]0 V9 C/ i$ v) b% X$ Z( p「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」
- ]; k. K6 X  B- M; n教授瞪瞪該位同學。
- ~; A5 W6 L# J「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」 * j+ ^; _+ `4 {4 H  Q8 Z. G5 J
「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。 0 d/ A! @# j8 \+ |
「老師，你信上帝的道德律嗎？」 0 r; f4 V2 y4 S
「我只信科學。」 ) }' v3 N% l2 p. q* S
「呀，科學！」 8 @  p0 c0 d, h/ p, m
學生說。「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」 $ A8 O$ x* a3 F+ j+ h3 W0 Y
「科學也會錯嗎？」同學們全體嘩然。
  C8 Z2 B  A% H  y6 Q5 C( _待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例子。我們班上誰看過老師的腦子？」
, b" k+ o; h$ j/ W; X) T同學們個個大笑起來。
; r( a# E# c% G6 j" T該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過，或聞過老師的腦子？」沒人有這種經驗。 ! d1 i8 D4 f, k" `+ l- D4 t0 y
學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」 # R/ B% Q( f+ a  X2 w- h
全班哄堂大笑．．．。