精彩辯論-----信耶穌不合科學

Chingy

「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。
; v" z2 @+ x! I/ `2 w4 d2 z他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你是基督徒嗎？」 + w/ H, J6 I5 n* [8 F) h
「老師，我是。」
$ B& D2 W& [" ~9 u2 K「那麼你一定信上帝了？」 ; `& l  Q5 L3 e% Y; S# ~
「當然。」 4 |" M. v" Z) S1 |
「那上帝是不是善的？」 0 O# R3 D4 h8 a4 _! Q
「當然。上帝是善的。」 + u0 i9 F$ f) J( k& C
「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」 1 |  Y) Q- u. y% O( ?1 J, }
「對。」 # o* t, {/ l' f5 I; ~1 T1 E9 x, J3 R5 I
「你呢？你是善是惡？」
" [" ~& o, v( l「聖經說我有罪。」 9 p. n. K4 a: ^! P7 `* E+ y) z
教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」
0 _2 t4 B9 o- R5 e6 B6 m$ @% g頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他，你會醫治他嗎 ？起碼試一試？」
; M& U9 M5 y5 c# n「會。」 7 ?" h% a$ R# A6 i  l8 }+ ?
「那麼你便是善的了…」 . x/ P/ f- Y, t
「我不敢這麼說。」 2 k# Q  F: C3 |9 J) j4 p
「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助…我們大部分人都會這樣，只有上帝不幫忙。」一片沉默。
4 a# u1 D5 _8 u- D# i. {「上帝不幫忙。對嗎？我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他死了。上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」 / P$ F5 f( @5 F) b1 r5 y
沒有回答。
1 {( _, z8 r8 n3 T" K* i老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」 % f- _& P  B% w8 w4 }1 V
他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣。 1 C- i6 {' p' Y
這是欲擒先縱之計策。 , i* F/ P1 i# p6 \2 M- o
「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」 3 H. }8 q4 u4 p6 w
「呃…是。」
+ l* s5 ?' K' S8 f6 e% a「魔鬼是善是惡？」 ! q# L' y8 O$ z# \  d
「是惡。」
4 ?) V+ P3 J  h- ]1 ~% f. x; }「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。
5 `! Y9 k9 M$ y5 W+ C「是…是…上帝造的。」 + r5 t. w8 V* s
「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」
/ ^6 R8 f: q- z老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮，對傻笑著的全體同學說：「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」   d  y9 S$ i- x/ C$ g; |6 p
回過頭來，又對站著的那同學說：「世界可有惡的存在？」 , K1 s" h& c/ a  v' Y
「有。」
4 \( o3 Z0 D* N8 J% x5 B# I& A「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝造的？」
: m" e4 K" t& k6 }8 R( M3 Y「是。」 & W& h) E8 [% G7 ]% K8 R0 z. Y
「那麼惡是誰造的？」
' \% p# w0 I) \, V8 ~沒有回答。 3 b( Z: n# b# f% M7 A# E$ W! X
「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？」 * {# F$ j9 Z7 L5 |/ S- M3 E7 K( q  y
該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」
; m+ ^7 Y  S0 m, T' h6 Q% }「這些惡是怎麼來的？」 5 @( t+ }- ~) G# w
沒有答案。 8 J' x5 r1 q* c. H: y
忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰造的？」 / T; f. X! y" S6 e. q! g: w- t& s$ w/ h- s
他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造了這一切的惡。對吧？」 5 q' [9 \% M: x& {+ E7 E
沒有回答。 ; X" {5 Z' M) p6 a% `. R
該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。 # h/ o# m) @- v$ ^
老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹。
8 a/ u2 M3 _0 G) v$ }同學們都進入被催眠狀態。 ! d0 y2 q) P* j' N. q
這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又不止息的存在，請問：上帝怎可能是善的？」 + y$ X# V% v% b! b" y. n/ s
教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」
0 O+ g0 p7 m# Z1 o: v沒有回答。 8 |+ m2 B8 \2 x- ]" z1 J* R
「世上豈不是充滿了災難？」 5 D& I- b" p$ U* H5 x+ [$ S% S
停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是不是善的？」
. D5 Z0 H2 x* ?! g, _沒有答話。
$ v) m( q9 c9 s6 D「你信耶穌基督嗎？」他再問。
. j! I+ N2 L. ]: \  A! P) M7 T該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」
  C8 {5 z* X3 _) `' V* d老教授失望地搖了搖頭，說：「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。請問這位同學，你見過耶穌沒有？」 . `5 K. b4 A( k$ `1 L+ o
「沒有。老師，我沒見過。」
2 q; H1 Z& [  [, p  G「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」 # g. E* e+ @9 |: {
「我沒有聽過祂的聲音。」 # J$ }' J' ]6 x1 P0 c
「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五官來感覺過上帝？」
! g4 e) m/ W5 o  X沒有回答。
6 h. }( C1 x1 X% D; d  A「請回答我的問題。」]
" C5 N/ p/ N' X9 b「老師，我想沒有。」 $ M' F* W. R2 C( _, s4 A
「你想沒有嗎？還是實在沒有？」 : g: A/ k3 F. S  r/ t2 S4 h6 ~
「我沒有用五官來接觸過上帝。」
) V" f8 k, T' f; i「可是你仍信上帝？」 6 }  W2 G8 U( i2 M0 B
「呃…是…」
) h- Y- ^" A1 K* ]5 ?. X6 d. O老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法，根據這些方法，你的上帝是不存在的。對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」
2 m8 s% D+ Z2 a* D學生答不上來。
. M/ V! Q8 |+ O3 E「請坐下。」
; F8 q* Z" ^6 I; ]9 P6 S6 F該同學坐下，心中有說不出的沮喪。
. ^8 J. M2 M* r5 i5 z6 K這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎？」
* j1 c% r5 I) {老教授笑說：「當然可以。」 . O% B9 w/ v0 B2 w0 n
學生說：「老師，世界上有沒有熱？」 9 ~! `1 Q3 o) s
教授答：「當然有。」 ( o* {# l# D7 D: t! T
「那麼，也有冷嗎？」
; X' L8 [; F( D- i「也有冷。」
! @3 h( A# m7 q) ?' g「老師，您錯了。冷是不存在的。」 5 a3 z6 m* A5 O) e+ v
老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。
; G* p) g5 y) E. o1 [這位大膽的同學說：「熱是一種能，可以量度。我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷──當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，但這就到了極限，不能再降溫下去。冷不是一種能量。如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十八度以下。可是我們不能。『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」
! |# Q, Y# \# M. S課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。
0 _2 A9 c  F, y「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」 ) j9 d( A; q* d  l' u) `- h0 T/ O
「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼…？」
- L7 r9 n, f7 z( d2 N「老師，您說世上有黑暗嗎？」 , l, r$ d/ J( x6 g0 J: G
「對…」 . I; x! X$ E3 ]1 d
「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀態。光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，它只是用來描述無光狀態的字眼。如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。老師，你能否給我一瓶黑暗？」
: Y7 p9 e) N$ W9 U7 ~( D教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒真有趣。 9 H4 m' o! a# ]! x8 R, g+ F1 c
「這位同學，你到底想說甚麼呀？」 $ F7 t$ K! B4 @7 B
學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就錯了，所以結論也錯了。」 & J6 n% C' y' v4 @( n
「錯了…？好大的膽子！」老教授生氣了。
5 c/ t. x% P) r' L0 r! f) Z「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。 ' Y4 t1 l( W2 A" G8 U7 E+ R
「解釋…噫，解釋…」教授好不容易才控制住自己，
# _! r8 n, Z: ?) ?待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同學發言。   b( C/ b  |7 y9 {: W8 D: j" K
學生說：「老師，您剛才所說的，是二元論哩。就是說，有生，就必有死。有一個好的神，也有一個惡的神。你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維』，也解釋不了。科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，當然，對兩者也不透徹了解。把死看作和生命對立，是對死的無知。死不是可以獨立存在的。死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」
# |7 z+ g9 a8 a2 n說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來，說：「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回事呢？」 - ?$ q6 l$ @/ P. l1 i8 J6 }8 ^
「當然有不道德…」
6 y( t# R' o# @2 l2 Y1 l  t; q* t7 M「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。是否有所謂『不公平』呢？沒有，『不公平』只是失去了公平。是否有所謂『惡』呢？」
& ~; A* r+ D0 C% x5 d3 Y! b學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？」
  A) a, o- E  J: F* O4 U老教授氣得臉色通紅，不能說話。
& z" t' c0 c+ n( m. N# s0 l0 c  z該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，所以才有選擇的自由呢。」
+ F* |$ E& m$ _+ w! N教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝是無法觀察的。」
. x, J7 v5 a8 ?, x8 _1 L「老師，你信進化論嗎？」 * w1 h- U- D) K* D: w1 S
「當然信。」
1 H  m7 A/ `! a* G( Y「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」
, ~0 A$ y9 d8 k3 o8 ?教授瞪瞪該位同學。 " U/ Y+ m4 ?& _: F' T, N, k9 ?* R/ o# ~
「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」
+ I' R4 ]4 \: V7 u- |$ a) j1 k0 C* m# K「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。 ' g) u; k: P8 t, k) G# R- M5 x
「老師，你信上帝的道德律嗎？」
1 s6 a4 \. D, L1 v' Y「我只信科學。」 6 g2 ~3 C: h8 `7 \8 g1 k
「呀，科學！」
0 M2 s7 i9 a! |5 m1 n& u學生說。「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」 + n( V4 Z/ L) S
「科學也會錯嗎？」同學們全體嘩然。 : B1 d6 J" O1 j; C
待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例子。我們班上誰看過老師的腦子？」 # W  m& b' X4 y: b) _
同學們個個大笑起來。
% U" H- _; _' i7 O該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過，或聞過老師的腦子？」沒人有這種經驗。
/ ~( ~$ F% T- C3 s0 `學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」   m: e1 m' [. f0 @
全班哄堂大笑．．．。