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發表於 2006-8-3 10:00 AM
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清朝最後一次科舉試題 看看你能考中狀元嗎?
清朝最後一次科舉試題 看看你能考中狀元嗎?* U ]8 z0 i) o1 W1 s
! v6 Y: O1 k% g/ ?& w/ j: g" e第一場,史論5篇:9 D0 ^) b' z6 u
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“周唐外重內輕,秦魏外輕內重各有得論”;. U' Q4 y9 X4 L1 e+ t8 @/ m0 D
2 x9 S5 c9 p) ~* L# S) ?( f6 I1 F% c “賈誼五餌三表之說,班固譏其疏.然秦穆嘗用之以霸西戎,中行說亦以戒單于,其說未嘗不效論”;
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“諸葛亮無申商之心而用其術,王安石用申商之實而諱其名論”;4 E% H* v) ~. a# `" z) ^' y- K" P
; `2 [( F8 n: Q. ] “裴度奏宰相宜招延四方賢才與參謀請於私第見客論”;
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9 N+ \7 I+ ~/ a; m% d/ u; w “北宋結金以圖燕趙,南宋助元以攻蔡論”。/ s7 t% s* h8 f" [5 T* W! j: i
' P, [4 C) Z/ g% u# X5 ^ (第1題藩鎮,第2題平戎,第3題舉賢,第4題變法,第5題以夷制夷,還真是理論聯繫實際,就是最後一題不太吉利,有亡國之兆。)1 g, u: c# f8 r& g
B5 d5 S T. w" {) [ 第二場考各國政治,藝學策五道:
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1,“學堂之設,其旨有三,所以陶鑄國?造就人才,振興實業.國民不能自立,必立學以教之,使皆有善良之德,忠愛之心,自養之技能,必需之知識,蓋東西各國所同,日本則尤注重尚武之精神,此陶鑄國民之教育也.講求政治,法律,理財,外交諸專門,以備任使,此造就人才之教育也.分設農,工,商,礦諸學,以期富國利民,此振興實業之教育也.三者孰為最急策”。8 ~; ~" }1 t' }7 v. Q$ K% Z
" d" e$ k1 d6 w! F 2,“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之實.盍縷舉近百年來歷史以證明其事策”。; p$ g& ~5 R5 q1 [
3 C1 y- o0 g8 m- d f* {+ T) y 3,“日本變法之初,聘用西人而國以日強,埃及用外國人至千餘員,遂至失財政裁判之權而國以不振.試詳言其得失利弊策”。
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+ Q4 ^9 P0 }2 \# f9 b0 Y 4,“周禮言農政最詳,諸子有農家之學.近時各國研究農務,多以人事轉移氣候,其要曰土地,曰資本,曰勞力,而能善用此三者,實資智識.方今修明學制,列為專科,冀存要術之遺.試陳教農之策”。! a: @' M; {7 e* [* R# L0 q- I
: ^8 y# d& w# H1 _! ]; W 5,“美國禁止華工,久成苛例,今屆十年期滿,亟宜援引公法,駁正原約,以期保護僑民策”。(這種題目放在現在考,偶看都夠用了)
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3 q5 d, Z1 S6 \ g9 _/ I 第三場《四書》《五經》
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9 J0 f/ D. g- ]9 f 首題為:“大學之道,在明明德,在親民,在止於至善義”,
7 n2 z; w/ Y' S% D" z0 y 次題為:“中立而不倚強哉矯義”。
( y/ ?; B4 I9 ^* ^, } O6 Q 三題為:“致天下之民,聚天下自貨,交易而退,各得其所義”。 |
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